系统理念下幼儿园文化建设新思考——以本位文化系统建构为例

文化是幼儿园发展的灵魂和内生动力。幼儿园文化建构是一项长期、复杂的系统工程。文章以系统观为指引,基于儿童的全面发展,探索系统理念下的幼儿园文化建设路径。

《教育信息化2.0行动计划》下幼儿美术教育的优化策略

"教育供给侧改革"扩大了优质资源的供给,优化了教育资源配置,受教育者有了更优的教育选择。2018年4月教育部推行了《教育信息化2.0行动计划》(以下简称《2.0行动计划》),在1.0的基础上2.0强调将参与主体、教育元素、教学和学习行为等数据化,强调各领域的资源融合共享。

浅析幼儿混龄自主游戏的组织与开展

混龄自主游戏指幼儿在游戏中与不同年龄的同伴互相协作、交流沟通、共同游戏。这一游戏形式能够培养幼儿的能力,促进每个幼儿健康成长和发展。文章结合实际案例,分析幼儿混龄自主游戏的组织与开展。

美术活动助推不合群行为幼儿社会交往能力发展的实践研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿在与成人和同伴交往的过程中,要学习与人友好相处,学会看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。但是总有一些幼儿由于在0~3岁的发展过程中受到特殊的内外因素的影响,让他们在集体活动中表现出害怕人多、喜欢独处,不愿与人交往、性格较内向等不合群的社会性特征。而3~6岁是幼儿行为习惯发展的关键期,因此通过外部影响使他们及时获得帮助显得尤为重要。

智能环境下幼儿美术活动微课程建构

在信息技术与教育教学充分融合和创新发展的今天,如何充分利用互联网共享大数据、云平台、直播课堂等资源,去创设幼儿美术活动智慧性的学习环境,建构幼儿美术活动微课程,来支持幼儿的“天性”发展,是我们需要思考的问题。为此,我做了一些粗浅的探索。一、智能设备辅助捕捉自然之美——建构自然微课程陈鹤琴说:“大自然、大社会,都是活教材。”我充分创造条件和机会让幼儿走进自然、体验生活,满足他们喜欢野外、探索好奇的天性需求。

幼儿小社团创意美术活动课程新探索

本文阐述幼儿小社团创意美术活动课程的规划、实施,分享其推进与成果。

幼儿科学学习活动课程游戏化探索

科学学习活动是学前教育的重要组成部分,肩负着激发幼儿科学兴趣,培养幼儿科学情感,初步培养幼儿科学素养的教育使命。科学学习活动课程游戏设计和创新实践,能够引领教师从更多视角展开教育活动,丰富教师科学教学手段选择,为幼儿学习科学提供便利条件和学习兴趣,启蒙幼儿科学学习思维,提升幼儿综合素养,促进幼儿身心的健康成长。

大班创意美术活动:我们爱足球

活动目标1.会用绘画、泥塑、撕纸等形式把踢足球的人的动态表现出来。2.尝试观察表现群体人物画的构图方法。3.体验集体活动的乐趣,感受团队精神。活动准备经验准备:幼儿有踢足球的经验,在电视、手机、图书中观看过足球比赛,感知比赛场景,人物运动的画面。学具准备:水粉颜料、记号笔、画纸、纸黏土、广告纸、报纸、剪刀、胶水等。教具准备:幼儿踢足球照片、足球比赛视频,会动的小人模型等。

快乐涂鸦 创意无限

江苏省扬中市第二幼儿园办园近30年来,一直秉承“让幼儿园教育回归本位”的理念,积极创建融合开放的园本课程,培养“乐健、向善、尚美”的快乐儿童。2012年创建了“尚美工作室”,并围绕省级十二五、十三五课题《与幼儿生活相融的艺术教育实践研究》《幼儿园小社团创意美术活动课程实践研究》开展创意美术活动。先后有400余名幼儿美术作品在全国、省、市比赛中获奖或发表,其中有5名小朋友获全国少儿书画电视大奖赛一、二等奖,3名幼儿获江苏省教育厅、江苏省文化厅举办的第四届少儿艺术节现场书画展示金奖;1名幼儿获江苏省第七届“五星工程”奖,1名幼儿获江苏省第八届园艺博览会特等奖。

狗尾巴草的故事

一个暑假过后,幼儿园种子园地里长了一大片狗尾巴草。那弯弯的毛茸茸的狗尾巴花一下就吸引了小朋友们的眼球,他们细心采摘,自由创作,那狗尾巴草的故事可精彩了,让我们一起来瞧瞧!

小老鼠又上灯台喽

一、绘本故事《小老鼠又上灯台喽》由袁晓峰著、赵晓音绘。绘本曾获“国际儿童读物联盟儿童图画书小松树奖”。国际儿童读物联盟副主席张明舟从童谣发展的角度点评此绘本的亮点:“童谣哺育的孩子们在成长,童谣自身也在成长。《小老鼠又上灯台喽》,就是中国传统童遥在成长的一个非常有趣、有益的明证。”