当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略

针对当前的环保形势和幼儿园教育实际,为深入持续培养幼儿的环保意识,幼儿园在组织实施环保教育时应遵循渗透性、趣味性和激励性原则,并逐步提高教育者对环保的认识,创设适宜的环保教育氛围,将环保教育和其他领域教育相结合,引导幼儿在社会生活中实践环保行为。

对幼儿园课程园本化的几点思考

随着幼教改革的不断深化和《纲要》的进一步贯彻落实,课程园本化已受到大家的广泛重视。然而笔者发现,目前课程园本的实践中仍存在诸多不足,甚至出现违背课程实质等问题。幼儿园课程园本化的实质是以更多的尊重和满足幼儿园及其儿童的差异性和多样性为前提的课程创新。因此，在幼儿园课程园本化的过程中。我们必须在充分了解幼儿园和现代幼儿发展特点与需要的基础上，有所突破，有所发展。

尊重 关怀 引领——如何关注公办幼儿园里的“非在编人员”

目前公办幼儿园里存在着一定比例的"非在编人员",她们用工性质的特殊性及与在编人员待遇的差异性在幼儿园是一个比较敏感的问题,随着不同的两种用工性质,人员待遇以及在幼儿园中所处的社会地位也存在较大差异。某种程度上,非在编人员的工作积极性也受到一定程度的制约。作为幼儿园管理者应该如何正确面对这个问题,本文进行了探讨。

谈幼儿数学教学的游戏化

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,并能用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.”在幼儿园,游戏是幼儿的基本活动,是教师组织以完成教育教学任务为目的的手段.在游戏中,蕴含着大量学习和运用数学知识的机会,如果教师能有意识地将严谨、抽象、枯燥的数学知识寓于幼儿最喜欢的幼儿活动中,就能化枯燥为生动,让幼儿在快乐的游戏中感受数学、应用数学,培养幼儿灵活的想象力和创造力.

对幼儿进行环保教育的实验研究报告

幼儿环保教育是社会发展的需要，也是适应幼儿身心素质发展的需要。本文通过对一日活动的研究，把握幼儿的生理心理规律，探索实施环保教育的途径、方法，揭示环保教育在促进幼儿认知、情感、态度和行为等方面充分实现的机制。

还有比哭更好的办法

佳佳是我班长得最高的孩子。可别看她个子长得高，哭起来却比小班的，孩子还厉害。只要有一点小事，或是一点困难，她便会哇哇大哭，仿佛是天塌下来一样。此时，我都会很耐心地去安慰她、帮助她，可即便如此，这种情况还是屡屡发生。

我园保教互培的新举措

我园一直注重保教队伍的建设．在开展园内自培、外出研培的同时，又进行了保教互培这一新举措的尝试。

怀着诗意的心情

幼儿园管理的关键在于管理者能否有效地调动起教职工的主观能动性，最大限度地发展其职业能力。因此，怎样管理才能实现园所发展及教师自我发展就成为了管理者不断探索的课题。要怀着诗意的心情与师生相处、与教育相伴。首先，怀着诗意的心情塑造管理目标关；第二，怀着诗意的心情营造育人环境美，即让环境具有情感性，让环境具有自然性；第三，怀着诗意的心情营造常态教学美。