STEM项目学习,开启孩子的创造之旅——以中班STEM项目活动“小菜园的大棚”为例

儿童生来就有科学家那样的探索意识,他们试图像科学家一样对世界提出疑问,并建立自己的理论来认识周围的世界。因此,早在幼儿园阶段,儿童就应该获得真正有意义的STEM学习经验,并将这样正向的积极体验延续到今后的学习中。近年来,我园结合课程游戏化理念下的主题探究,以主题项目研究为载体,在项目活动中开展STEM教育。

班级环境“现”精彩 丰富内涵“亮”特色

幼儿园特色建设是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵的重要举措。笔者和所在团队用心思考规划、睿智筹谋发展，经研讨拟定“启美教育”作为江苏省扬中市长旺中心幼儿园（简称我园，下文同）的特色品牌。所谓“启美教育”是以幼儿生理、

游戏因观察而精彩

近年来,我园尝试以课程游戏化的六个支架为指引,将“儿童观察”作为教研管理的重点,以“新发现、新发展、新跟进”为主线,对儿童的户外自主游戏进行了深入的探究。一、新发现——观察,看懂儿童的游戏过程所谓新发现,即用白描的方法客观地描述儿童行为。简而言之,就是我们能看到什么？在户外游戏开展过程中,我们以“至少在某一区域观察3分钟”为要求,让教师拍照、摄像,或用便利贴进行简要记录,然后通过照片和视频的回放与其他教师一起分享幼儿的游戏过程。

创设适宜环境 共谱启美教育

儿童是天生的、主动的、有能力的学习者,创设支持幼儿主动学习和发展的室内外环境,是课程游戏化的重要组成部分。江苏省教育厅文件《关于课程游戏化建设的通知》中强调:“环境是重要的教育资源,幼儿园要根据课程实施的需要,适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整,从室内环境到室外环境,从显性环境到隐性环境,营造课程游戏化的情境。”结合我园启美教育,我们进行了诸多尝试,为幼儿快乐玩、有效学提供了空间和材料支持。

以人为本——园所人力资源管理之道

人力资源管理是企业管理的重要组成部分。随着教育改革的不断深入和理论研究的纵深发展．人力资源管理也逐渐渗透到幼儿园。作为园所管理者，应向企业学习人力资源管理，坚持以人为本，满足教师基本需要；开展多种形式的培训，重视教师职业发展；对教师进行公正合理的评价．帮助教师实现自我价值。

体验式活动促进小班幼儿自我保护意识的形成

幼儿园安全教育是保教工作的重中之重,因为小班幼儿生活经验有限,缺乏一定的自我安全防范意识和行为能力,根据小班幼儿的年龄特点,我们尝试通过生活体验、直觉体验、情景体验、活动体验等方式,增强其自我保护的意识,让他们自己学着撑起安全的保护伞,师幼共同营造一个安全、健康的生活空间.