基于融合的学科教学新场域创设——江苏省扬州中学教育集团树人学校课程基地建设实践

江苏省扬州中学教育集团树人学校依托课程基地建设,推进教学方式变革,为推进“五育并举”提供了丰富多元的实践场域。学校通过融合资源、融合课程、融合实践,积极构建贯通中学阶段的学科融合课程体系,培育学生核心素养,实现“五育融合”,赋能师生幸福成长。经过多年的探索,“人文与科学相融,全面与特色并重”的办学理念已在树人学校落地生效,为新时代立德树人背景下促进学校内涵发展奠定了基础。

初中学校劳动教育实践探索

劳动教育是学生全面发展的主要内容之一,江苏省扬州中学教育集团树人学校不断探索劳动教育新途径,优化劳动课程设置,培养学生劳动品格,充分发挥劳动教育在全面育人中的重要作用。

分析命题特点 研究应对策略——江苏省普通高中学业水平测试物理复习教学建议

江苏省普通高中学业水平测试成绩与高考成绩直接挂钩。那么，如何在其中取得优异成绩，为最后的高考取得先机，值得大家研究。认真分析江苏省物理学测试卷的命题特点，研究并总结合理的教学策略，对于指导课堂教学、实施高效复习具有重要的意义。

贯彻“八个相统一” 落实核心素养要求——2019年江苏省中考道德与法治试题评析

2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。总书记提出了"八个相统一"的要求,这对提升道德与法治课程有效性具有极强的指导意义。江苏省道德与法治课程不仅在课堂上坚持落实立德树人要求,遵循思想政治教育规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,发展学生核心素养.

中学教育中学生心理压力及引导措施分析

心理压力对学生身心健康极易产生不良影响,我国各学校越来越重视学生心理状况。文章则针对中学生心理压力进行深入探究,文章首先介绍了心理压力基本概述,然后围绕外在因素以及个人因素两个方面分析了中学生心理压力的主要因素。最后着重探讨了引导中学生心理压力的具体措施,其中包括保持客观冷静态度、合理利用学习时间、积极克服紧张心理、加强师生之间交流等,以供参考。

中学生物学科环保教育资源的开发和利用

中学生物学科教学在开发和利用环境保护教育资源过程中,应立足教材,让课堂成为环保教育的主阵地;开展丰富多彩的课外活动,通过第二课堂进行环保教育;家校联合,培养学生环保意识;合理利用电视、互联网等媒体资源,拓宽学生环保教育的途径。

流行音乐与中学音乐教育融合路径

音乐作为一门较为基础的艺术学科,初中阶段开展音乐教学可以起到提升学生的音乐素养、陶冶情操、放松身心的作用。流行音乐因为内容的大众性和娱乐性,受到了广大青少年的喜爱。传统的音乐教学以民族音乐和古典音乐为主,单一的教学形式和传统的教学内容不利于学生学习积极性的形成。教师应及时反思音乐教育在教学形式和教学内容方面的不足,将学生感兴趣的流行音乐以科学合理的形式融入音乐教学课堂,在激发学生音乐学习兴趣的同时,实现音乐课堂教学质量的飞跃提升。

高中数学教学中学生解题能力的培养

对高中生数学解题能力进行针对性培养,不但有利于学生应试能力与数学成绩的提升,对其思维品质的进阶与数学学习能力的提高也同样具有重要意义.鉴于此,文章便以结合具体高中数学教学课例的方式,探讨在高中数学解题教学中通过讲解典型例题、优化审题训练等方式方法有效培养学生数学解题能力的策略及路径.

聚焦高质量发展 办人民满意教育

江苏省扬州中学教育集团树人学校以党建为引领,深入学习党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,将党的教育方针真正内化于心、外化于行。学校坚持党的全面领导,用高质量党建提升师德师能,用高质量教育教学培养高品质人才,用高质量教育赋能师生幸福成长,让学生快乐学习、幸福成长,让老师快乐工作、幸福生活。

比赛教学法在初中体育活动课篮球专项化教学中的运用

随着初中体育活动课的广泛开展,体育活动课存在的问题也逐渐凸显。部分体育活动课的组织方式非常简单,在内容方面也缺乏创新性和专业性等,往往会使课堂教学内容单调,让学生感到枯燥。长此以往,很多学生逐渐失去参与体育活动课的兴趣。篮球是当前体育教学中最为常见的课程之一,深受学生喜爱。如果在适当的时机,穿插教学比赛,可以提高学生神经系统的兴奋程度,也是学生学会各种运动技能的最佳时机。因此,将比赛教学法合理运用在初中体育活动课中,可在一定程度上激发学生兴趣,提升初中体育活动课的教学质量。

把握初中语文阅读教学的“浅”与“深”

初中语文阅读教学要有一个度。有些课文需要“浅教”,有些课文需要“深教”,有些课文要由“浅”到“深”地教学。只有适度地进行文本解读与教学,才能取得良好的教学效果。一、阅读教学中“浅”与“深”的含义《辞海》对“浅”的解释有一项是“简明易懂”。有些课文内容浅显,只需“浅教学”即可。

论初中生物课堂与教育性教学的结合——一堂生物公开课的反思

本文以赫尔巴特的'教育性教学'思想为理论依据,结合一堂初中生物公开课试图探讨教育性教学这一思想的内涵、教育性教学实现途径及对本节公开课的反思等多方面的内容。

“帽子女孩”的春天

新生入学那天,我注意到乐乐:她头戴一顶鸭舌帽,帽子边缘有一些短发露出,身着一套黑色运动服,坐在教室最后一排。在自我介绍环节,我请大家按照学号依次进行,轮到乐乐时,只见她上台前用手压低了帽檐,低着头,开口前深吸一口气,声音沉沉地说:“我叫王佳乐,谢谢。”我面带微笑,向她点头示意,并带领其他学生为她鼓掌。只见她涨红了脸,快速回到座位上。中午休息时,想起她躲闪的眼神和那顶黑色帽子,我拨通了乐乐妈妈的电话。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

在数学核心素养理念的引领下,初中数学课堂教学的关键在于将理论与实践有机结合,培养学生全面发展的数学素养.本文通过对初中数学课堂的深入分析,提出一种更加贴近数学核心素养理念的教学模式.强调理论与实践的融合,通过生动的实例引导学生主动参与,加深学生对数学概念的理解.注重培养学生的问题解决能力,引导他们在课堂中提出问题、探究解决方案,培养他们独立思考的能力.

新课改视野下初中数学教学的创新

随着新课改的不断深入,初中数学教学面临着更大的挑战,要求初中数学教师积极转变传统的教学模式,结合新课改要求进行创新.新课改主要是为了提高初中数学教学的有效性,促进学生综合素质的提高.在新课改视野下,初中数学教师要以学生为中心进行教学活动的设计,创设良好的教学情境,使学生主动参与到学习活动中,从而提高学生的学习兴趣.

初中数学单元起始课教学策略探究

初中数学单元起始课是学生搭建知识框架与思维能力的基石,旨在激发学生对数学学科的好奇心,进而培养其探索未知、解决问题的能力.在这一过程中,教学设计的迁移性、基础性、整体性与体验性这四大性质不可或缺,相互交织,可共同促进学生的全面发展.教师应于实践时综合运用这四性原则,通过精心设计的教学内容和方法,启迪思考,拓宽知识视野,使学生在探索数学世界的过程中发现数学之美,理解数学的奥妙所在.基于此,文章立足起始课教学的四性,阐述了初中数学单元起始课教学的具体策略,旨在为一线教师提供参考.

初中几何概念教学策略探究

几何是数学的重要分支.概念是构建几何知识体系的基石.每个几何定理、公式和原理都建立在概念之上.基于此,文章从审意、培思、论证三个维度深入探讨了初中几何概念教学策略:加强词汇解析和辨析错误表述,可确保学生对几何概念有准确的文字理解;结合视觉演示和经验想象,能引导学生深入探索几何概念的空间内涵,培养他们的空间想象力;运用推演和反证等论证方法,推动学生深入剖析几何概念的逻辑结构,锻炼他们的逻辑推理能力.旨在强化学生对几何概念的理解,并提升学生的几何素养.

谈高中数学教学中学生的思维参与

高中数学有效教学的意义在于促进学生的有效学习,有效学习离不开学生的思维参与.以自主性、数学性为特征的思维参与在传统课堂上并不多见,针对思维参与缺失的原因设计教学,并在长时间内贯穿落实,可以很好地吸引学生的学习注意力,从而让数学课堂变得高效,让学生的数学学科核心素养得到真正培养.思维参与还可以整合数学思想方法等数学内容与方式.

快速点击 2019 全国高考物理选择题(江苏卷)

考试中如何合理地分配时间则显得非常重要,首先,考生一落笔就面对的是选择题,如何在一道比较复杂的题目上避免“死磕”,而不能无味地浪费宝贵的考试时间,就必须使用比较特殊的思维方法进行快捷解决。还有,高考结束后,虽然,权威机构第一时间发布标准答案,但在提供的答案,选择题都没有解答过程,为了更好地理解选择题解决过程的来龙去脉,笔者在考试结束的第一时间就今年江苏的高考选择题进行快速点击,与读者共享。