新课程理念下高中数学课堂教学体会与改革初探

背景：新课程改革正在全国轰轰烈烈地展开,江苏省作为新课改的试点省分之一,改革走在全国的前列。新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满校园,而实践是检验真理的唯一标准。因此,课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名高中数学教师,首要的任务就是完成新课标理念与课堂教学实践的转换。让新课程扎根于课堂,那么在新课程理念下,高中数学的教材作了哪些改变。

创设有效的数学课堂导入情境的常用方法

如何创设有效的数学导入情境?根据新课程标准的课堂教学要求,结合本人的教学经验总结,可以从以下四个方面谈创设数学课堂导入情境的常用方法.一、通过实验问题创设导入情境,激发学生探究欲望数学新课程中列举了大量与数学有关的实验素材,教师可根据内容需要进行合理选用。

圆锥曲线中有关焦点三角形问题的解题策略

近几年全国各地的高考或模拟试卷中，对焦点三角形（椭圆或双曲线上任意一点和两个焦点的连线所形成的三角形）的有关性质的知识点考查越来越普遍，并以选择、填空、解答等不同的题型出现．但总体说来，焦点三角形有关问题的解题方法与三角形的有关边角联系在一起，并与圆锥曲线或圆的性质有着紧密的联系．

分析与综合的思维方法在数学教学中的应用

1分析的思维方法分析侧重于探索性、发现性，当引导学生思考问题或探索解题途径时，常运用分析的思维方法．例1已知三个方程x2-mx＋4=0,x2-（m-1）x＋16=0,x2＋2mx＋3m＋10=0中至少有一个方程有实根，求实数的取值范围．

浅谈如何在课堂教学中引导学生创新思维

新课程实施给数学的学习带来了很多意想不到的变化和惊喜，尤其是培养学生的数学素养和创新思维方面。在课堂教学中似学生为主体，让学生能够大胆地说出自己的想法，体验成功解决问题所带来的快乐。新课程注重对学生创新意识的考查，要求学生能够综合、灵活地运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题。下面本人就课堂教学中学生的互动所产生的意想不到的收获与大家一起分享。

作图法在高中生物解题中的应用浅探

高中生物中很多生物学知识可以与日常生活相联系，在学习中能够激发学生的学习兴趣，是学生比较喜爱的学科．不过生物学并不是所有的知识都是直观的，其中一些微观的抽象的生物学知识如细胞分裂、遗传规律等内容学生普遍掌握困难．如何化抽象为具体，是解决这类题目的关键．

浅谈如何在音乐课中传承民族音乐

民族音乐是我国文化精髓的积淀，是长期流传下来脍炙人口的精华。无论是从艺术性还是厚重感，都能让学生体会到音乐艺术的博大精深。对于激发学生的艺术兴趣、树立高尚的人格、培养对美感的欣赏都起到重要的作用。而教学方法决定着学生学习能力及鉴赏能力。

浅谈情境创设对数学课堂教学的有效性

课堂有效教学是指人们在特定教学价值观的支配下,以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变为条件,通过教育者有效的教育手段使受教育者获得包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等全方位的最优化发展,促进学生积极有效的学习。一、情境创设的重要性和作用要将45分钟的课堂变成较为优质化的课堂,教师必须从教学目的、教学设计、教学流程等多方面进行研究,

设置感人情境 写出抒情作文

有感于学生的作文缺少感人的成分,大多数作文弄虚作假的情感太多,对亲人、对朋友的感情淡漠,笔者别开生面地上了一节如下的作文课。作文课上,我和学生玩起了游戏：如果世界末日来临了,你只能带着五个人走向光明,其他的人都走向死亡,你会选择谁？

系列题串例析——介绍一种教研形式

我们鼓励教师们围绕一个概念或一个方法，通过搜集、整理、思考、编制系列题串，在教研活动中交流，在复习课中实践，以达到加深对有关概念、方法的认识和理解，从而减轻学生负担，提高教学效益．本文想通过若干个系列题串的分析，企图介绍编制系列题串这一教研形式，供指正．

从命题的角度探究高考诗歌鉴赏得分不理想的原因

高考古典诗词鉴赏得分低下，很多老师和同学不愿积极对待，不愿多花时间和精力来钻研，这种现象和高考诗歌鉴赏的命题要求、命题者的态度、试题难度、命题指向以及答案设置有着很大的关系。

“睡神”早恋了？——如何对待学生的“错误”

【案例背景】 这是我工作的第二个年头，学校安排我带高一两个班级，对于专业教学而言，可以用四个字来描述——得心应手．当然主要得益于我去年的扎实的基本功。果然，两个星期过去了，两个班的教学还是比较顺利的，学生们与我配合还是相当默契的，对于这一点我倍感欣慰。很快，我对自己的教学充满了希望，况且本来就是一个对于教学充满热情的人。可是好景不长，

从[x]的求值说说起

在上海市2007年TI杯高二年级数学竞赛题中，有道大题（满分20分）：

谈用变量代换解题

数学问题在形式上呈现多样性和复杂性，在思维方法和解题方法上又表现为灵活性．在直接解决问题受阻时，常需要采用转化策略．

基于学校自主性发展 构建校本化理念文化——浅析学校自主性发展中的理念文化建设的基本途径

自主性发展是当前学校发展的总体趋势,也是顺应教育发展规律的必然要求。自主性发展,要求学校从办学思想、管理制度、师资队伍、课程体系、校园文化等各个层面,完成由行政主导型向学校自主型的转变,而学校理念作为学校师生员工的共同信仰和目标理想,作为学校各项工作的价值体现和行为准则,必然深刻影响着学校自主性发展的方向与进程。

构造函数法在数学解题中的应用——关注以导数为背景的一类题

函数与方程思想是新课标要求的一种重要的数学思想方法.例如,通过巧妙地构造函数,能够使复杂的问题转化成熟悉而简单的问题,从而顺利解决.本文着重讨论以导数为背景的这一类题,下面举例说明.一、构造函数求解与不等式有关的问题.

利用积极情绪引导学生高效学习数学

当学生精神不振时,你能否使他们振作?当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?当学生茫然无头绪时,你能否给学生以启迪?当学生没有信心时,你能否唤起他们的力量?在现代情绪心理学中。

“人盯人”全员育人导师制在高三政治教学中的运用

一、＂人盯人＂全员育人导师制度的由来近年来,针对每位学生学习和生活中的薄弱环节,我校推行了一种＂人盯人＂全员育人导师制度。这一制度是在保持现行班级管理模式的前提下,以小组为基本单位,为每一名学生配备一名导师。因为本校师生比例高,每位导师可以根据学生的个性成长需求,制订个性化的学习方案,对每个学生的学习、生活、心理和品德等方面全程指导,全面负责。

几何概型的教学设计

美国数学家哈尔莫斯曾说:"问题是数学的心脏."把新授课转变成一个解决新问题的过程,把新概念、新方法的学习变成发现和建构的过程,把学习活动转变成一种开创性的工作,是我们努力的方向.笔者目前主持的十二五市级规划课题《促进对话、互动的课堂教学研究》,就是在反思当前课堂教学的沉闷、

要有运用向量解决问题的意识

向量内容进入高中数学课本已经几年了，这是由于向量方法的作用所决定的．这就如同代数方法简化了算术方法、解析几何方法简化了欧氏几何的传统方法一样，向量方法也把传统的几何问题转化为一种代数运算，因此显得简明、便捷．我们在学习中，要有运用向量方法的意识，提高运用向量方法解决问题的能力．