情感与态度在小学英语教学中的运用

教育事业的发展是社会进步的重要保障,在开展小学教育教学的过程中,应用适当的教学方法,能在很大程度上提升学生的学习成绩,并在学习阶段辅助学生养成了良好的习惯。鉴于教学方式对教学质量具有的深远影响,研究中针对情感与态度在小学英语教学中运用的内容展开分析,研究的思路是从阐述在小学英语教学中运用情感与态度重要性的角度着手,并对实际应用中的优化策略进行探讨。研究的主要目的是为了明确情感与态度的重要作用,进而提升小学英语教学活动开展的效率,为学生学好英语起到促进性的作用。

以培养小学生跨文化意识为目标的小学英语教学策略

语言和文化密不可分,学生要想学好某一个国家的语言,必须要了解这个国家的文化。然而,由于小学生从小生活在母语环境中,对于西方国家的文化不甚了解,所以在学习英语的过程中感到吃力,且学习效果不佳。为了改善这一局面,英语教师在教学中应当根据实际学情适当地调整教学方案,既要重视英语知识的讲解,还要重视并加强文化渗透,培养学生的跨文化意识,这对提升学生英语学习能力和英语素养具有重要意义,本文对此进行研究。

家校合作共同体的构建策略

本文论述家校合作共同体的构建策略:建立以教育行政为主导、以区域教育联盟为依托、以志愿者服务队伍为推动力的家校共育网络;搭建家校合作委员会、家校合作网络平台、家校合作活动三个平台,传播先进的家庭教育经验;开发家庭教育课程,强化家校合作考核,推动家校合作纵深发展。

新课程背景下小学英语教学策略初探

随着新课程改革不断推进,对小学英语教学提出更高的挑战,要求英语教师接受新思想,改变传统单一、枯燥、机械化的教学模式,实施有效的教学策略,真正做到以生为主,促进学生健康发展。本文在新课程背景下,探究小学英语教学的有效策略,以提高学生的学习水平和教师的教学质量。

激发小学英语学习兴趣的方法思考

随着新课程改革和素质教育的不断推进,对小学英语教学提出新的挑战。要求小学英语教学要从小学生的实际情况出发,激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,让学生主动参与到教学中来,进而培养学生自主学习英语的能力。在本文中,笔者将结合自己的教学经验,对激发小学英语学习兴趣提出自己的几点方法。