江苏省扬州市“五个一百工程”小学英语读后写作荣获二等奖作品五年级组

My Favourite Story My favourite story is Lord Ye's Love of Dragons.Long long ago there was a man called Lord Ye.He liked dragons so much that his house became a world of dragons.But when the real dragon came to visit him,he ran away immediately.

江苏省扬州市“五个一百工程”小学英语读后写作荣获二等奖作品

Is theToada Horse?Long long ago,a man named Sun Yang was good at teling whether a horse was good or not.His son wanted to have his ability.He read manybooks and wentto find agood horse confidently,but mistook a toad for a good horse.The story made me burst into laughter.But aftera while I sank into thought.

追求课堂的真实 提高教学的实效

随着新一轮课程改革的不断深化，给我们教学一线的老师带来了新的挑战和机遇．一方面，我们欣喜地看到，在小学数学课堂教学中，我们的教育思想正经历着深刻的洗礼，我们的教学行为悄然发生着变化．另一方面，也发现，如今的课堂还或多或少地存在一些“不真”与“不实”的现象：忽视了学生真实的数学现实，忽视了学生真实的对话情景，忽视了学生真实的操作探究……，这些严重地影响了小学教学须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，

《呼兰河传》:基于课内外阅读有效融合的教学

新课改推行至今,单篇课文的教学仍然是语文课上的主角。课内外阅读的有效融合能够促进学生对整本书阅读的推进与交流,因此,在教学中教师可以采用以下的教学策略:从衔接走向融合,着眼于书籍的独特处;从内容走向阅读方法,教在学生困惑处;从教学走向让学生学,让学习真正发生;从一本走向一类,致力于学生更广泛的阅读。本文以课文《呼兰河传》为例,阐述了在语文教学中将课内外阅读进行有效融合的具体方法。

让语文作业批改“生动”起来

十几年来的语文教学实践,我发现作业批改在语文教学中具有不容忽视的作用,它不仅仅是老师了解学生的一个窗口,还应当是老师输出信息,输出情感的一个重要渠道。

让小学语文的课堂有温度更有深度

课改落地的着力点是学力课堂,小学语文课堂不能单纯追求课堂"热闹度",必须依靠课堂深度激发学生的求知欲,锻炼思考力,从而培养学生的终身自主学习、自主发展的能力。与此同时,通过教学相长、师生多元互动,给予教师专业自主和持续发展的空间,最终才能实现学生核心素养与教师专业技能的提升。

小小“宝座”魔力大

班里原来有48名学生，两个人一桌，每排8人，正好排成6排，整齐、对称、美观。可是，这学期新转进了一名学生，这多出来的一个学生坐在哪里呢？

沟通知识间的联系 引发思维走向深刻——以“分数的初步认识”为例

在数学教与学的过程中,不光是要让学生明白知识,还要学会思考。本文以＂分数的初步认识＂为例,说明在设计教学活动,在突出概念核心、扩充知识体系、发现教学规律时,应激发学生深入思考,从而让学生获得丰富而有价值的思维经验。