营造学生乐学情境 提升学生语文素养——对初中语文有效情境教学的实践与探微

学校教育是一项充满情感性的实践工程。“情感是新课程教育理念的灵魂因素。没有情感就没有教育，而没有艺术就谈不上教育。”现代认知学和心理学表明：情感属于一种内在驱动系统，对于人的行为实践来说，往往在指向、稳定和强化等方面能够发挥正能量作用，因而产生了“情感智说”。在初中语文教学过程中，教师应通过各类途径和方式，制造寓教于乐的情境氛围，在传授基础知识、传导学习技能的同时，逐步培养学生的语文素养和学习品质，为促进他们的可持续发展和终身发展奠基铺路。本文试对此作出简要阐述。

初中英语有效性任务型教学之我见

任务型教学是优化课程教学过程以及方法的重要模式,也是增强学生语言学习体验的重要途径。关注任务教学的有效性,能够更好发挥学生学习主体地位和作用,培养学生合作探究和综合表达运用能力。通过有效性任务教学运用,能够更好深化教学过程,激活学生语言学习思维和潜能。

注重教法创新 让学生轻松学习文言文

在初中语文教学中，文言文学习属于当之无愧的“难中难”，语文教师要强化教学研究，针对初中生的语文学习基础、文言文教学内容，进行教学方式方法的改进，引导感悟古代汉语言文学的精华，在文言文的学习研究中充分领略其魅力，轻松、快乐地学习文言文。

浅谈和谐关系下的阅读教学

人与人之间需要有亲密和谐的人际关系,这一点已引起人们的极大关注.课堂教学是否需要和谐的人际关系,现结合自身的教学实践谈几点构建和谐教学关系的阅读感悟.