“双减”下初中数学课堂的“导”与“独”

随着当前我国各项教育政策不断落实与推进,在如今的教育教学活动当中,教师不仅需要注重于培养学生知识的掌握程度,还需要大幅度地降低学生的学习压力,促进学生学习效率的提高,使得学生的综合素养能够得到有效的培养.因此,教师在进行教学活动的过程当中,要基于现有的教育政策理念,从而开展相应的教学活动,采用高效率的教学方法,才能促使学生在学习完相关的知识之后,能够有提升自己综合素养的空间,这对于学生的发展具有极为重要的影响.因此,教师在教学的过程中,应该深入地挖掘“导”与“独”的教学理念,设计出更加新型的教学模式,从而使得初中阶段数学教学质量能够得到有效的提升,最大程度地促进学生综合素养的培养.

“新”的突破——谈熟课教学设计

熟课和生课是教学中的两种课型,如何正确地处理这两种课的关系,如何科学地分配这两种课的备课时间,如何准确地掌握这两种课的备课重点,值得大家研究。熟课教学的许多现状令人不安,需要我们每一位教师进行深入的思考。

互联网背景下初中英语课堂教学策略探究

随着社会的发展,互联网的应用越来越普及,互联网与教育的融合对于英语教学的影响也越来越深远。 在当前互联网的背景下,教师要积极转变教学理念与教学方法,结合课程改革的主要方向,采取多样化的教学手段,使得初中英语教学整体更加适应时代的发展需要。 本文立足当前的初中英语教学现状,分析了互联网背景下初中英语课堂的教学策略。

信息化时代立足小组合作的初中数学分层教学研究

立足小组合作的分层教学在信息化时代呈现出新的优势,有利于初中数学高效课堂的构建.文章简单介绍了信息化时代立足小组合作的初中数学分层教学环境,从学生分层、教学目标分层、教学内容分层、任务分层几个方面,探究了教学方案设计要点,并从小组构建、合作探究、多元反馈几个方面,对立足小组合作的初中数学分层教学实践进行了进一步探究,希望为信息化时代初中数学高效教学目标的达成提供一些参考.

讨论法在初中历史课堂中的应用

讨论法是一种互动教学法,有利于活跃课堂氛围,激活学生思维,是构建高效课堂的一种有效教学法。本文从讨论法视角出发,就如何激活初中历史课堂,构建高效课堂进行了深入论述,希望为后续初中历史教学提供一些参考。