浅谈小学数学如何培养学生创新思维能力

创新思维能力最大的特点就是不受固定思维和常态心理的限制，并通过全新的方法去解决某一个问题的独特能力。在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力，就能帮助他们找到学习数学的突破口，让学生可以通过各种角度并采用不同的方法去有效的分析问题和解决问题。鉴于此，本文就主要围绕着小学数学教学内容进行详细的分析和讨论，最终对小学生创新思维能力的培养提出了笔者自己的一些看法和建议。

互融共进,向诗而雅:普通学校融合教育的文化浸润

江苏省扬州市宝应县白田小学打造学校“诗雅”融合教育文化,确立“向诗而雅”的融合教育特色建设方向,创建诗性融合环境,建构诗性融合课程,打造诗性融合社团,以诗启智,以诗导雅,尊重每一个生命的成长姿态,推动特需儿童与普通儿童的融合,让特需儿童得到最大化的发展。

例谈古诗教学中的练笔设计

在古诗教学中组织学生进行练笔,本是一种双赢的策略,学生从中获得“吟诗”之乐,产生学习古诗的长久兴趣,只是这样的效果在教学实践中并非人人都能做到。一些教师在古诗教学中为练笔而练笔,就会弄巧成拙。因此,教师在古诗教学中的练笔设计,要因诗而异,因课而异,因人而异,练笔的内容既要关注形式,又要关注内容,还要关注学生的学情;要精心指导,加强阅读与写作之间的联系;要注意引导的坡度,为学生搭建合适的平台。

浅析现代诗教学的有效路径

统编教材十分重视现代诗教学,不仅在各年级教材中安排了现代诗阅读和鉴赏,而且在四年级下册第三单元安排了以现代诗为主题的文体单元学习,还安排了以“轻叩诗歌大门”为主题的综合性学习,引导学生学习现代诗。在具体教学中,教师要根据现代诗的文体特点,发挥现代诗在学生语文学习中的独特价值。

读悟化展:小古文浪漫教学四重奏

小古文历经大浪淘沙,绵延千古传承,已经成为中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。对于语文教材中的小古文,我们该以怎样的方式打开,并进行文化传承呢?本文通过“读、悟、化、展”四重奏,循序渐进、由浅入深地促进学生对知识的吸收、内化、拓展、运用,帮助学生建立起民族文化自信。

诗意厚人伦 雅行美教化——“诗雅”校园文化建设的实践及启示

＂核心素养＂的提出,是＂成全人＂这一教育核心价值的＂显现表达＂。培养具备核心素养的中国现代公民,便成了当代教育最迫切的现实追求。尤其是家国情怀、担当意识,民族属性等公民核心素质更被无限放大。我校是一所新建学校,地处县城北郊。

让教学语言成为课堂教学的润滑剂

教学语言是教师传道授业解惑的主要传导工具.教师语言表达能力的高低,不但影响着自己主导作用的有效发挥,而且也严重影响着学生学习收获的质量.

你我风采秀

Let's Climb the Mountain I like climbing mountains, because the scenery* is charming. Look! There are many big green trees around the mountain. The birds like singing in the trees. The rabbits like playing games with their friends under the trees. I like reading books under a tree.