宝应县范水高级中学实施二十四式简化太极拳整齐划一的效益研究

近年来,宝应县对课间体育活动内容进行改革的尝试,即把原来每天上下午必做的课间广播体操改为具有实用价值的弘扬我国传统文化的课间二十四式简化太极拳,使沿袭多年的系列广播体操所带来的副面效应得到了大大的改观。实践证明,课间太极拳在学校的应用与实施,使学校在对外的知名度与影响力、课间太极拳所产生的社会效应以及学生的综合素质等方面都较以前有大幅度的提高,从而消除了学生在原有课间广播体操中的不良表现,让课间体育活动重新走上健康发展的大道。

归纳教学:自主能力培养有效的方法

新课程强调学生在探索新知时的经历及思考和获得新知时的感悟和体验,重视对学生进行自主学习能力的培养,归纳教学法正是自主学习能力培养的必要,它有助于培养学生的自我探索、自我选择、自我建构、自我创造的能力。

《生活与哲学》必须要厘清的几对属性

在《生活与哲学》教学实践中，我们发现物质性和客观性、普遍性和客观性、同一性和依赖性、能动作用和反作用这四个属性的理解最容易出现错误，有必要加以厘清，帮助学生更好地理解马克思主义哲学。

公有企业并不都是“按劳分配”

一名科技人员，一边凭技术自我创业获得收入，一边向某国有企业提供技术支持获得收入，这两种收入性质是否相同？在《经济生活》教学中，不少学生认为前者是非按劳分配收入，后者属按劳分配收入，性质不同。这一观点正确吗？

自主学习培养：唤醒 自动 持久

自组织是人生命活动的一个根本特征。人生命的自组织是人学习活动的内在机制和基础。自组织学习是人获得德性、知识、智慧和美感，实现生命成长的主要方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调“自主”，强调学生的自觉性和主动性，这是符合“自组织学习”理论的。人从本质上应有“自主学习”的需要，只要人的这一内在机制的作用得以发挥，自主、合作、探究就一定成为可能，并高效地推进人的成长。

备教材,亦备学生

曾见一位教师教学《卧薪尝胆》一课，对教材的分析、教法的运用都较为精当，但在最后的练习环节中，师生问答中出现了一个小插曲。教师问：“吴王为什么失败？”一生答：“因为夫差不支持他。”教师愕然——竞有学生不知道吴王就是夫差。

原地双手头后向前掷实心球出手速度的训练

1 理论方面 掷实心球的成绩与其他投掷项目的原理是相同的,在保证最佳角度时,运动成绩(距离)与出手速度是成正比,出手速度越快,运动成绩(距离)也就越远.

浅谈合作探究式教学法

正我们学校是一所普通农村中学,生源不是很好.进入高中后很多学生在学习数学上有一些畏难情绪,不能适应高中学习,成绩显下降趋势.怎样能够使学生上课充满激情,不畏难,我认为我们学校现在推行的合作探究式教学法就比较适合我们学生的现状.一、什么是合作探究式课堂教学所谓合作探究式课堂教学,就是以探究为主的教学.

比较品味 摄取神髓——语文阅读教学中的语言赏析策略例说

于漪老师说，无论是进行人文教育还是培养学生语文能力，“语文课就是要和语言文字亲切、亲密、亲爱，而不是把它冷落到一旁。”阅读教学中，教师引导学生理解语言、揣摩语言有助于学生品出．语言的韵味，体悟作品的思想内涵。

历史教学中“小组合作学习”教学方式的体会

一、什么是合作学习 何为小组合作学习？它是指一种教师指导下的学习组织形式,是相对＂个体学习＂而言的,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。从合作中学会学习,从学习中学会合作,这便是它的深层内涵。

高三试卷讲评课的“四性”

“上语文新授课难，上试卷讲评课更难。”许多语文教师常如是感慨。是的，新课标对“语文课”的要求越来越高。而如果放眼当前语文试卷讲评课堂教学，我们不难发现：有的老师只机械地对答案，不究解决问题的过程；有的老师满足于条分缕析的讲解，仍采用“填鸭式”的讲评方式；有的老师对题型分析落入俗套，走不出“老生常谈”的怪圈。课堂上，学生缺乏听讲的兴趣和欲望，甚至出现昏昏欲睡或交头接耳等事情，教师愤怒、痛苦……学生累，教师也累；如果有人听课，那就更累。原因何在？讲评课未能靠船下篙，对症下药：讲评课未能以新美的形式呈现给学生：讲评课未能……

浅谈新课标下学生数学直觉思维能力的培养

对学生思维能力的培养是数学教学基本任务之一。在平时的教学中,在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的；同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣。

追问艺术,师生高效互动的桥梁

追问，是指课堂教学中，围绕教学目标，在问题预设的基础上，结合学生问题探究的基础成果或学习活动中暴露的疑难点，教师机智而严密地深入发问的教学艺术。追问，就是由浅入深的探究活动的引领；是实现课堂生成、追求课堂高效、达成思维深刻的关键。

思辩思维在高中政治教学中的渗透

高一学生在一开始的政治学习中很容易陷入一种无序的状态中，没有计划，没有目的，往往是眉毛胡子一把抓。鉴于此，培养学生的思辩思维就显得尤为必要。下面是笔者在政治课教学中常用的一些方法和手段，供大家参考。

透过现象看本质——由一道数学题引发的思考

笔者根据自身的教学经验，对在教学过程中发现的问题及处理方法跟大家分享。

情感与数学思维的“化学反应”

高中数学教学中,如何有机地融人情感教育因素,让每一个学生的数学思维与成绩得到最大化地提高呢?多年的尝试,虽多有成功的喜悦,但也有失败的烦恼.正因为如此,笔者的教学生活显得更为丰富多彩.下面谈谈自已在探索中的体会和收获.一、在教学设计中关注情感因素在教学工作中融人情感教育因素,从教学设计开始就要关注,这是实施情感教育的第一步.谈到数学,人们往往会将其与枯燥、

找准方法 对症下药——正确引导初学声乐者的学习

声乐是一门极为抽象的艺术。万事开头难，对于声乐学习者来说更是如此。在声乐演唱中，所有正确演唱技巧的掌握与运用，以及对一种正确演唱方法的培养，都需要每一位表演者充分发挥自己的想象力，努力寻求一种正确的演唱方法。因此，在初学过程中，老师正确的引导显得更为重要。