小学数学运算教学课堂评价的思考与实践

开展运算教学课堂评价的研究是学生运算能力培养策略研究的重要环节,也是落实“教学评一致性”的有效路径。文章结合实践研究,阐述运算教学评价的价值和内涵逻辑,从教学实际出发阐述运算教学评价的进阶策略,以期有效突破评价的重难点,真正提高学生的运算学习效果,从而有效提升学生的核心素养。

如何培养学生的思维品质

一、以疑激思,培养思维的深刻性 思维的深刻性是指能从数学的感知材料中揭示数形的本质特征,确定它们的内在联系和规律。在数学教学中培养学生思维的深刻性,应该使学生对数学结论不但知其然,还要知其所以然,分析思考问题时,不迷恋事物的表面现象,能够自觉地注意到事物的本质,善于区分主要的、次要的,表面的、本质的。