中考物理复习的有效性策略

教师要充分发挥学生的丰观能动性，更要防止其放任自流、信马由缰。教师做为引导者，应该“掌控”好总复习的每一个进程。注重课前，抓实课堂教学加强落实课后，课前、课堂、课后三管齐下开展中考物理复习有效教学，在教与学中帮助学生重构和深化知识，调动学生复习的积极性．引导学生正确的复习方向，采用易于学生理解的方式，关注学生复习的效果，才提高复习课堂教学的效益。

谈初中生英语学习兴趣的培养

初中生的数学学习兴趣是学生学习的持久的动力，全面影响着学生的学习效果和学习成绩。初中英语教学中，教师要让学生在轻松、愉快的学习氛用中进行快乐地学习，培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中要围绕教学课题，进行教学改革和创新。

初中思想政治教学的思考和实践

初中思想政治教师要深入进行新课程改革，推行导学式教学。教师要激发学生学习初中政治的兴趣，深刻挖掘学习中的乐趣。

啃读如茶——新教育教师专业阅读叙事

新教育的核心理念之一，是生命叙事以及生命叙事过程的多重编织。本组文章是从新教育实验网络师范学院2012年度的教育叙事中精选出的关于教师阅读的内容。新教育实验网络师范学院的学员们在自己的生命叙事中也都用了一部分篇幅总结了自己这一年来那些难以忘怀的阅读。正如年度教育叙事征文启事中所说：“它可能是一本或几本特别镌刻进你生命的书籍，虽然，你这一年来可能读过许多书籍，但只有某一本或几本书籍，才是真正和你相互驯养的‘玫瑰’，记下它们。”教师专业阅读的重要性不言而喻，它是新教育实验教师培训的重要内容。有了较好的教师专业阅读，专业写作和专业发展共同体才有了基础和可能性。

高中语文小组合作学习实践的几点思考

小组合作学习是课程标准提出的三大重要学习方式之一,是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。一、科学建组,合理分工语文教师组建合作小组时,可以遵循＂组间平衡,组内差异,优势互补＂的原则,按照学生知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组既有利于学生间的优势互补,相互促进。

小学英语词汇教学的有效方法

小学英语教学的主要目的是培养学生的听说能力以及对英语学习的兴趣。但作为语言学习，学生必须掌握一定量的词汇。新课程标准要求学生“学习有关本级（二级）话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语”。要达到这个要求，每位英语教师都应抓好词汇教学这个重要环节，充分发挥自己的创造性，运用多种方法来激发学生学习英语的热情，帮助他们在头脑中建立起一座沟通抽象符号与具体事物的桥梁。

小学数学教学中学生个性化学习初探

一、目前数学教育存在的问题 1.教学内容与现实生活差距较远 学生接触的都是经过数学处理、人为编制、情节虚构的各类问题，不需要考虑这些数学问题的来源和作用，更不会想到要应用数学知识去解决现实生活中的各种问题。学生学习数学的过程，成了反复操作运算符号的过程，成为无限制的练习和复习的过程，学生学习数学的目的是为了应付频繁的考试，学生成了数学的工具。

以《木兰从军》为例谈有效教学

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以较少的时间、精力,取得尽可能多的教学效果。提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。那么在当今新课标理念的引领下,作为一名小学语文教师,如何使自己所上的每一节课都能得到最大限度的有效性呢？这需要在教学实践中不断探索与反思。下面就苏教版小学语文第四册《木兰从军》一课谈谈本人在教学中的几点做法：

论阅读教学中学生主体地位的体现方式

新课程改革的基本理念提到要正确把握语文教育的特点——阅读教学注重培养语感，学习感悟，突出感情，淡化技巧。怎样才能让学生想读，会读，读懂课文，读出感情呢？我认为：在课堂上应把朗读时间还给学生，充分发挥学生的主体作用并在朗读指导方法上应有创新思维，不断激起学生的朗读欲望和兴趣，以达到提高朗读水平，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣的目的。

创新教学方法让学生与文本直接对话

在十几年的语文教学中，我发现小学语文教学始终存在着功利、匆忙的问题。一、具体原因（1）很多教师多年以来，都是将学生固定在自己设计好的框架中，用最简便、最省时的策略来教学语文。（2）现在提倡“有效课堂”，这使得教师们更少了一些从容，往往根据“教参”要求，让学生紧紧抓住教参上的几个重要问题集中解决，从而忽视了很多有价值的内容。

如何让农村孩子爱上课外阅读

阅读是知识的重要输人途径之一，课外阅读作为课内学习的补充和延伸，可以帮助学生拓展视野，丰富知识储备，陶冶情操、完善人格，达到提高学生的文化素养和道德修养的双重目的。由于农村学校阅览基础设施不健全，加之师生对课外阅读不够重视等主客观原因．不仅导致农村孩子的课外阅读量远远低于城镇孩子，而且影响到农村孩子将来的发展。笔者多年来在农村从事小学语文教学，对如何从实际学情出发，

努力创造成才条件提高小学生计算能力

在小学阶段，特别是刚接触计算的低年级阶段，计算教学尤为重要，即便是进入中高年级，数学和各个领域基本都离不开计算。因此，我们教师要努力创造成才条件，不断提高小学生的计算能力。

善用生活材料

一个普通的气球既可以揭示空气的存在，又可以揭示弹性；既可以演示空气的流动形成风，又可以解释气体的热胀冷缩等。几根铅笔能探讨摩擦的规律，又可测定导体和绝缘体，还可以测测皮肤里神经的敏感性等。以上材料随处可见，但功能却很广泛。

简谈小学语文阅读之教学方法

小学语文阅读教学在小学语文教学中占据着主体地位，占有很大课时量。笔者根据十多年的小学语文教学实践，现总结了几点小学语文阅读教学方法，与广大同行共同探讨。1．注重调动学生的阅读兴趣学生只要有了阅读兴趣，就有了阅读的积极性和创造性，阅读对他们来说就不是负担，而是执著的追求。

谈如何创新与改革农村初中英语教学

英语是农村初中学习中的基础学科和必修学科,具有很强烈的工具性。然而,目前很多农村初中的英语教学仍然存在着很多问题,制约了英语教学水平的提升,构成了英语教学的困境。本文首先阐述农村初中英语教学中存在的问题,并分析实现农村初中英语创新性教学的具体途径,希望对促进农村初中英语教学发展起到一定的推动作用。

让学生的“动手”更有价值

青岛版《水变咸了》一课，主要有两个活动：“把盐放到水里有什么变化”这一活动，认识什么是溶解；“在水中不断加入食盐，有什么发现”这一自由活动，实际上是了解溶解饱和后的结晶。

在阅读教学中实施作文训练的探讨

写作是信息的输出，是语文综合能力的体现；阅读是信息的输入，是吸收写作素材的主要方式之一。本文结合教学实践对如何在小学语文教学中通过阅读教学实施作文训练进行探索与研究。

小学英语课堂有效教学实施策略

提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。因此，在教学活动中探索出一种符合小学生生理、心理的教学方法与策略，有利于小学英语教学的健康发展。

小学信息技术课中分层教学的尝试

随着信息化的不断发展和学生的先天素质、认知程度、家庭教育环境等各方面的差异越来越大。如何面对这种差异，促进学学生全面发展？目前，各种形式的分层次教学，因材施教成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。