自制教具在初中物理教学中的应用

自制教具是一种重要的教学资源,具有低成本、易操作、实验现象明显等特点.在物理教学中,合理利用教具资源,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文结合四个具体案例,阐述自制教具在初中物理教学中的应用.

新课标下初中数学单元教学实践探索

初中数学作为一门重要课程,在教学实践中讲究教学的整体性。从以往重视以课时为单位的教学设计,变成现在大力倡导单元整体教学设计,希望借此能够帮助学生理通数学知识之间的内在逻辑关系,进而促使其从整体层面上理解和把握初中数学知识。本文对新课标下初中数学单元的相关问题进行了探索,希望能够为广大初中数学教育工作者提供一定程度的参考借鉴,共同为初中数学单元教学质效性的提升做出贡献。

初中信息科技5E教学模式的构建与应用研究——以“体验动画制作”单元为例

5E教学模式为初中信息科技教学提供了一个结构化而又灵活的框架,使学生能够在真实且具有意义的情境中深入学习。本研究旨在揭示5E教学模式在初中信息科技教学中的应用路径,以期为学生提供一个完整、系统的学习过程,从而更好地引导学生在信息技术领域中进行深入的探索与实践,进一步推动教育的现代化与高效化。

思维导图在初中英语读后写作教学中的运用

分析将思维导图运用于初中英语读后写作教学的可行性。以译林版牛津初中英语教材中四篇不同体裁的阅读文本为例,阐述思维导图在初中英语读后缩写、读后改写、读后仿写、读后续写中的具体运用。探讨将思维导图运用于初中英语读后写作教学应注意的问题。

情境教学法在体育教学中的实践与思考

情境教学是让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情境体验,激发学习动机,提高学习参与度和教学有效性的教学方法。本文通过分析情境教学法基本理念和体育课堂教学情境教育的操作意义,并提出了体育教学中运用情境创设法应注意的问题,以期在体育教学中更好地利用情境教学法的作用。

关于小学数学综合实践课教学模式的研究

小学数学实践活动课是新课程改革之后所实施的一种新型的课程形态。由于诞生的比较晚，因此关于小学数学综合实践课教学模式方面的研究也就相对较少。教师主要针对小学数学综合实践课的几种常见教学模式展开论述，希望能给更多的一线教师以经验和理论上的借鉴，不断提高小学数学综合实践课的教学质量。

德育视域下的校园文化建设策略探析

学生正处于人生观价值观的建设初期,需要家庭、学校和社会三方面合力帮助他们形成正确的道德观,而三方合力中,最重要的一环是学校。因此,文章从德育角度出发,探讨了校园文化建设的可行策略:课堂文化是根本,要以高效课堂奠基学生德育素养提升;打造特色校园文化,促进德育养成教育;利用各种活动,吟诵经典,强化品德教育。

基于思维导图的综合视野下英语读写课的“四构”文本处理

基于读写分离的现状提出构建“四构”文本处理模式。以译林牛津版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Reading Volunteering for the Special Olympics World Games为例,探讨基于思维导图的综合视野下英语读写课的“四构”文本处理。从文本初次解读、二次解读和读后写作三个方面分析初构、解构、重构和创构等方式的具体运用,以提升学生的英语读写能力。

小学英语听力教学存在的问题与对策

本文论述英语听、说、读、写四种技能之间相辅相成的关系,并建议小学英语教师在课堂教学中多让学生听优质英语录音,训练学生听、说、读、写四种语言技能,并多创造机会训练学生的英语实际运用能力。

如何在初中数学教学中提高学生的课堂观察能力

学生课堂观察能力的强弱,关系到听课效率的好差。初中数学学习需要良好的课堂观察能力。同样听一节课,观察能力较强的学生能学到更多的东西,学得也更为透彻。所以在我们的教学过程中,要注意加强学生课堂观察能力的训练。观察能力是指人有明确目的性的,通过自身感官(视觉、听觉、嗅觉等)收集信息,分析处理得到自己需要的、有用的部分。

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

一、提高教师与编写者自身的意识在初中英语的阅读教学中,要提高语用能力的培养效果,首先就要提高教师与编写者自身的意识。初中英语是学生正式开始深入接触的时机,提高初中英语教师与初中英语教材编写者对于语用能力的意识,才能够在最大程度上提高学生语用能力。首先初中教师提高了自身的语用意识,在指导学生时,就自觉有了一种培养学生语用能力的意识。初中英语教材编写者提高了自身的语用意识。

在初中英语课程教学中创设互动式教学模式的策略

在新课程标准下,初中英语课堂教学模式已经从单一的"直授式"转变为多元化课堂教学,以互动式为代表的多元化课程教学模式正在全面推进。但是,互动式教学模式不仅要求教师拥有更加专业的教学能力,还需要最大程度地调动学生的课堂学习主动性,这对于绝大多数初中英语教师而言是一个无法逃避的挑战。为此,本文将以牛津版初中英语教材为例,探寻高效构建互动式初中英语课堂教学的具体策略。

TIE话题教学模式在初中英语课堂中的应用探究

阐述TIE话题教学模式提出的背景、内涵、基本环节。以译林版牛津初中《英语》八年级(下)Unit 5 Welcome to the unit&comic strip的教学为例,探究TIE话题教学模式在初中英语课堂中的具体应用。认为在初中英语教学中,教师应用TIE话题教学模式应关注语言话题的主体性、系统性、整体性,使学生在感知、探究、体验中形成与单元话题相关的综合语言运用能力。

用多种朗读方法培养语感

众所周知，语感是培养学生听、说、读、写能力的基础。小学语文阅读教学的首要任务就是培养学生的语感，这亦是语文教学的重中之重，小学语文教师必须要高度重视。用多种朗读方法培养小学生的语感有效提升小学生的语感。

构建数学课堂互动教学模式研究

课堂教学中应用互动教学模式,能够培养学生独立思考的能力,使学生积极地参与到课堂教学中,从而高质量地完成教学。文章从创设数学问题情境、数学与生活相结合两方面,阐述新课标理念下初中数学课堂互动教学模式的构建。

小学科学教学中学生思维能力的培养策略探讨

思维能力培养是小学科学教学的重要目标,更是小学科学这一门课程的核心素养之一,因而可以得到教师的高度重视。基于小学阶段学生的身心发展特点,教师在培养他们的思维能力时要注重方式方法,增强思维能力培养的可行性与科学性。

音乐课中嗓音保护的路径探析

近年来关于嗓音保护这方面的学术书刊出现较多,原因是越来越多的用嗓工作者开始关注自己的嗓音健康。本文试从声学、医学、歌唱学几方面论述了嗓音保护的基本问题,在充分学习前辈们的著作后,结合自己的学习经验论证了将多种理论成果通过由宏观到微观、由防到治的层次精要汇于一体的嗓音保护知识,希望为初级声乐学习者和其他嗓音工作者提供参考。

基于学生认知特质,优化数学教学方式

基于学生认知特质,在了解学生具体学情基础上,才能有效地转变、优化教学方式,如学习导入方式、知识建构方式以及知识反思方式等。通过转变认知方式,提升学生的数学学习力,发展学生的数学“核心素养”!基于学生数学认知特点的数学教学,应当让学生的数学学习“始于欢乐,终于智慧”。

打造高效的初中物理复习课教学策略

传统复习课存在很多效率低下的弊端,如照本宣科、主次不分、创新匮乏等.优质的复习课可以帮助学生构建知识网络,查漏补缺、扫清知识盲点,还能夯实基础、提高能力.本文结合笔者的教学实践,试探讨提高初中物理复习课教学效率的若干策略.

小学数学以“知”启“智”的教学实践

数学知识的学习过程,是可以让学生变得智慧的,那么从教学的角度来看,小学数学知识的教学就有以"知"启"智"的作用。今天的小学生成长于信息社会,他们的眼界以及在生活中积累的经验,都有着丰富的数学元素。在数学教学的过程中,将这些数学元素寻找出来,并成为学生建构数学知识的基础,然后再渗透数学学习必需的逻辑推理、模型建构等,就可以让学生的智慧得到生长。