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中学英语教师继续教实验研究——主体性教学在继续教育中的应用
被引量:
2
1
作者
郑康
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2003年第12期48-53,共6页
中学英语教师继续教育实验研究主要是针对目前国内英语教师继续教育存在的问题,提出有效的课程设置方案;并通过主体性教学模式,在思想上提升教师的主体意识,在业务上提高教师的英语教学实践思辨能力;同时力求通过培训过程与培训结...
中学英语教师继续教育实验研究主要是针对目前国内英语教师继续教育存在的问题,提出有效的课程设置方案;并通过主体性教学模式,在思想上提升教师的主体意识,在业务上提高教师的英语教学实践思辨能力;同时力求通过培训过程与培训结果相结合,培训教师观察和培训学员反馈的客观分析相结合的方式探讨继续教育阶段性评价的模式。
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关键词
中学
英语教师
继续教育
实验研究
主体性教学
课程设置
下载PDF
职称材料
整合于数学教学的教育软件研究
被引量:
2
2
作者
袁立新
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第11期89-92,共4页
部分传统的教学模式使得我们对于数学教育软件的理解变得狭隘,同时,软件的数学特点不明显,导致信息技术功能得不到充分发挥。本文论述了作为认知工具的数学教育软件的内涵、重要意义、教育功能以及发展趋势,试图对数学教育软件做一个针...
部分传统的教学模式使得我们对于数学教育软件的理解变得狭隘,同时,软件的数学特点不明显,导致信息技术功能得不到充分发挥。本文论述了作为认知工具的数学教育软件的内涵、重要意义、教育功能以及发展趋势,试图对数学教育软件做一个针对数学学科的、较为具体的定位,以便更好地实施信息技术与数学课程的整合。
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关键词
数学教学
教育软件
整合
下载PDF
职称材料
题名
中学英语教师继续教实验研究——主体性教学在继续教育中的应用
被引量:
2
1
作者
郑康
机构
江苏省扬州市教育学院 江苏 扬州
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2003年第12期48-53,共6页
基金
江苏省教育厅中小学教师继续教育实验研究项目,苏教师(2000)26号文项目序号37号
文摘
中学英语教师继续教育实验研究主要是针对目前国内英语教师继续教育存在的问题,提出有效的课程设置方案;并通过主体性教学模式,在思想上提升教师的主体意识,在业务上提高教师的英语教学实践思辨能力;同时力求通过培训过程与培训结果相结合,培训教师观察和培训学员反馈的客观分析相结合的方式探讨继续教育阶段性评价的模式。
关键词
中学
英语教师
继续教育
实验研究
主体性教学
课程设置
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
整合于数学教学的教育软件研究
被引量:
2
2
作者
袁立新
机构
江苏省
扬州市
教育
学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第11期89-92,共4页
文摘
部分传统的教学模式使得我们对于数学教育软件的理解变得狭隘,同时,软件的数学特点不明显,导致信息技术功能得不到充分发挥。本文论述了作为认知工具的数学教育软件的内涵、重要意义、教育功能以及发展趋势,试图对数学教育软件做一个针对数学学科的、较为具体的定位,以便更好地实施信息技术与数学课程的整合。
关键词
数学教学
教育软件
整合
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学英语教师继续教实验研究——主体性教学在继续教育中的应用
郑康
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2003
2
下载PDF
职称材料
2
整合于数学教学的教育软件研究
袁立新
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005
2
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职称材料
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