浅探初中英语情感激励教学

在初中英语教学中开展情感激励教学。教师就必须不断更新教育观念，坚持不懈地在教学中融人情感激励因素，从而更好地激发、推动、引导和调节学生学习活动的作用。本文从注重融洽师生感情、注重利用教材、注重开展积极评价情等方面阐述了在初中英语教学中开展情感激励教学。

让数学贴近生活——倍数和因数的教学感悟

数学源于生活，生活中充满数学。在数学课堂教学中联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际、贴近生活。教师在教学中为学生创设生动有趣的问题情境来帮助学生学习，使学生感受数学与现实生活的密切联系，感受数学的趣味和作用，在增强学生对数学知识的理解、提高学习和应用数学知识的信心的同时，感悟“生活数学”的巨大魅力，以唤起学生亲近数学的热情，提高学生的数学意识和实践能力。

也要有个《片羽集》——从我学习写作的体会说到学生作文的评价

一九八四年，我从师范学校毕业，适逢《文学青年》函授创作中心招收学员，出于对写作的挚爱，我参加了函授学习。函授使用的教材是每月编发一期的《〈文学青年〉函授版》。它里面介绍的内容较多：有作家写的创作经验，有学员写的优秀习作，有教师对学员习作的评点修改……，其中最有特色同时也是最令人难忘的栏目是《片羽集》。《片羽集》中刊登的不是一部部完整的作品，

预设素材本 巧过选材关

在多年的小学作文教学中，笔者发现学生怕写作文的一个首要根源在于临场写作时缺乏可写的材料。巧妇难炊无米之炊，何况是涉世未深的小学生。因此，要想真正提高习作质量，就必须首先攻克选材关。

言气质,言神韵,不如言境界——读《海鸥乔纳森》有感

乔纳森,是一只海鸥,一只热爱飞翔的海鸥,他热爱飞翔,胜过一切。清晨,当其他海鸥都在海岸边的渔船旁争抢食物的时候,乔纳森在远离海岸、群鸥和渔船的地方练习飞翔。他整日独处,成百上千次地苦练低空滑翔,别的海鸥不理解他的这种行为,他们并不在乎飞翔,在乎的只是吃,他们通常飞到岸边觅食,然后再飞走。甚至连他的父母也不理解他,母亲说:“难道像大家一样就那么难吗?”父亲说:“会飞不过是为了吃。”