创新方法 优化课堂——初中数学教学优化研究

初中数学是我国基础教育阶段的学科内容,也是学生理科科目学习的基础和前提,对于培养和锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力具有重要的作用.在新课改背景下,教师应从数学课堂教学过程入手,优化教学方法,提升课堂教学效果.文章以初中数学课程为主要研究对象,着重从课堂教学方面研究和分析了优化教学方法的途径和措施,以提升学生参与数学课堂的积极性.

初中班主任对学生心理疏导的方法

初中阶段对学生来说是非常关键的时期,在这个阶段中学生渴望独立,有自己的想法和意志,想要在父母、教师面前表现得更加成熟稳重,但是实际上还没有脱离小学生的稚气,种种落差就容易产生很多心理上的问题,需要班主任的积极疏导,本文就初中班主任如何对学生的心理进行疏导展开研究。

初中物理中控制变量法的应用研究

控制变量法在物理学中运用非常广泛且行之有效,理解并掌握控制变量法的精髓,对于初中生学习物理概念、物理规律,设计操作物理实验以及探究物理世界的奥妙有着非常大的积极促进作用.那么,如何在初中物理课程中应用控制变量法就成为广大物理教师要研究的重要课题.文章从控制变量法在物理概念、物理规律的教学以及实验教学三个方面简要探究了控制变量法如何在初中物理中的运用.

初中思想品德课开展生活化教学的可行性及意义研究

初中正处于孩子的叛逆期,开展思想品德课有着非常重要的意义.本文主要叙述了初中思想品德课开展生活化教学的意义,指出了初中思想品德开展生活化教学的可行性策略.

初中数学分类讨论思想在解题中的应用探究

分类讨论问题是初中数学教学中面临的重点与难点,概括而言,在初中数学教学中,涉及分类讨论思想主要运用于应用问题的讨论中、方程问题的讨论中、三角问题的讨论中以及圆的问题的讨论中.这几方面数学问题的分类讨论,从不同角度展开讨论,能够充分调动学生的学习兴趣,培养学生的数学思维.

基于核心素养的初中物理实验教学策略优化研究

学科核心素养是新课程下各门学科教学的根本目标,关系学生学科关键能力发展以及良好学科品质形成,加强其在课程教学中的渗透研讨显得尤为重要.本文以初中物理学科为例,从学科核心素养培养视角出发,就如何优化物理实验教学进行了重点研究,旨在可以助力有效物理课堂构建.

让兴趣成为支撑学生自主学习的动力——关于初中语文趣味性教学的思考

初中阶段的学生的语文学习效能及其所呈现的具体学习品质,在很大程度上影响着他们文化素养的培养。随着教学环境和目标的改变,语文课的授课方向相较之前也发生了显著的变化。作为教师,要在实际授课的过程中注重学生兴趣的培养,对具体的教学举措进行有效的革新。文章主要就语文课上的“激趣”具体实施路径展开合理的分析。

趣味教学在初中体育教学中的应用策略

将趣味教学理念引入初中体育教学过程,通过创新教学方法、重视师生互动、应用趣味性教学语言等方式,逐步推动初中体育教学呈现出生动活泼的氛围,帮助学生爱上体育学习,锻炼自身体魄。为此,本文从趣味教学应用于初中体育教学的实践意义入手,深入探讨趣味教学在实际应用中存在的误区,提出趣味教学的应用优化对策。

探讨问题导学法在初中数学教学的应用

借助于问题并且通过问题导学的方法来优化学生的学习过程,是课程改革以及核心素养培育所依赖的重要的教学方式.问题导学法在初中数学教学中的应用价值体现在可以保证学生的学习主动性、可以促进数学学科核心素养的落地上.借助于问题导学,让学生在数学学习的过程中处于积极思考的状态,让数学学科核心素养组成要素能够有机地渗透到学生的学习过程中,这样的初中数学课堂自然就是核心素养培育所需要的教学形态.

多重视角下的初中语文的文本解读

初中语文教学实际上是教师引导学生和教材文本对话的一个过程。在这个过程当中教师就需要教师引领学生通过不同的视角感受文本的内涵,从而提高学生学习的主动性,受到文本内涵的熏陶,获得精神上的成长,最终实现教书育人的根本目的。

初中生物线上教学实践与创新的研究

1线上教学的实践与探索1.1线上备课的架构心理学观点认为:人在处理外界信息时,大脑会以一种结构化的模式运作,即通过合理的总结或简化尽可能地减少认知资源的消耗,以在单位时间内可以获取更多的信息.线上教学不仅仅需要备课,而且需要备课的架构更合理、更简化、更有序.笔者每次备课首先整理出本节课的学习任务;然后,在生物备课组QQ群里编辑出来,任教同一年级的教师共同讨论并完善此学习任务;最后,确定本节课的作业内容.

剖析语境,强化初中语文教学

语文是中学教育中的基础课程,是学生学习其他学科知识的必备工具,能够充分体现学生的人文素养。因此,学好语文对于学生的身心发展至关重要。语境是学生学习语文知识,理解语义的重要载体。在教学初中语文课程时,教师要善于构建语境,剖析语境以充分激发学生的学习热情,结合语境理解知识,同时丰富他们的情感体验,提升学生的学科核心素养。因此,教师要充分重视语境的构建与剖析,激发学生学习热情,加深对语文知识的理解。

初中物理分组实验教学策略研究

初中物理是初中各学科中重要的一门,物理实验教学是初中物理教学的重要方式,实验教学中的分组实验教学能够充分调动学生学习物理的兴趣,让学生亲自动手操作,提高学生物理学习成绩,是一种新的物理实验方式。因此,本文主要从初中物理分组实验教学中存在的问题、初中物理分组实验教学改进的策略等两大方面进行研究。

精心设计活动 发展核心素养

用有创意的教学活动设计打造生动活泼的课堂,把握新课程的主旋律,让学生得到实实在在的收获,引领学生核心素养的发展。

微写作 大精彩——关于初中写作教学的思考

微写作顾名思义是指语言比较简练、篇幅比较短小的写作方式.相较于常规写作方式,微写作的灵活性更强,可以做到即时、个性、创意的表达,和生活之间的联系非常紧密.传统的初中语文写作教学模式单一僵化,比较枯燥,无法有效激发学生的写作热情,不利于发挥学生的创意,无法有效提高学生的写作水平.

借鉴“错位结构”理论,打开小说解读新视角

在初语教学过程中,采用错位结构理论能让学生打开小说解读的新视角,促使学生提高阅读能力。采用物质和精神错位的方式能让学生理解人物的性格特点,采用理想和现实错位的方式能使学生感受到人物情感,通过伦理和欲望的错位能使学生更好地探究文中所描写的社会背景,通过语言与身份错位能让学生追溯其身份变化形成的原因。这些方法都基于错位结构理论展开,引导学生找到小说解读的新方向。

巧用极限思维分析物理动态问题

纵观初中物理教学过程我们发现,初中物理解题所涉及的方法有很多,而在这多样的解题方法中,有一种比较直观、简洁的科学方法,这就是极限思维法。所谓极限思维法,就是当某一个物理量单调连续变化,则该物理量的变化过程和现象可以拓展到该区间的极限情况(或极端值),迅速显现物理问题的本质,结合已有的事实经验得出结论。在分析初中物理习题中的动态问题时,应用极限思维法会起到事半功倍的作用。

实施参与、合作、探究的初中英语课堂教学模式的重要性及策略

在新课程标准改革不断深入的过程中，教学目标越来越侧重于培养学生的自主学习能力，而不再是强调教师的“满堂灌”。在初中英语课堂上，参与、合作、探究的模式起到了非常重要的作用。本文阐述了在初中英语课堂中实施参与、合作、探究教学模式的重要性，并提出了两点实践策略，即课堂分组讨论和互帮互助学习组。

建构主义理论视域下音乐合作教学策略

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学生学习的主动性,认为学习是学习者基于原有知识经验生成意义、建构理解的过程,常常是在社会文化互动中完成的。在教学设计的过程中,教师就要突出互动性,促使学生在合作互动中自主完成各种任务,提升教学效果。合作教学法便体现了建构主义理论,它促使师生、生生展开合作互动,让学生在团队或小组活动中展现自己的能力,通过活动区体验调动他们的学习自主性。在初中音乐教学中,教师要基于建构主义理论。

初中历史教学中图示教学法应用分析

近年来,随着信息网络技术的迅猛发展,多媒体技术被广泛应用于教育教学中。图示教学法以图形、图表和图像等形式将历史事件的发生原因、时间、涉及人物和结果等直观地呈现在学生面前,让历史知识变得系统化和结构化。不仅能够帮助学生深入学习和理解历史知识,还能激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高学生的学习质量和教师的教学效率[1]。