小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的思考

一、英语课堂教学现状分析1.语言的逻辑顺序容易混淆。中英知识的学习在语言逻辑方面有很大的差异,当学生们的汉语学习习惯养成一定的思维定式,在学习英语的时候就会遇到很大的困难,其中一个原因是英语的语言顺序与汉语不一样,英语有其自己的逻辑顺序。这在某种程度上来说,掌握一门语言,首先应该掌握这门语言的文化背景知识,在了解了相关的文化知识内涵之后,才能够有助于英语的学习。在小学四年级的英语课本中,关于some和any的使用方法,"You

浅析小学美术与学生生活资源衔接策略

传统美术课堂中,大多数教师 把美术诠释成高高在上的艺术,脱离了学 生现实生活.其实,小学美术课应该成为 学生生活经验的延伸和升华,教师进行认 真考量,运用挖掘教材、创设情境、联系实 践等有效策略,使美术课堂与学生生活资 源更好衔接,突出学生生活资源的重要性,帮助学生从生活中发现美、创作美.

新课改下的小学英语“绘本阅读”教学分析

绘本是一种创新性的教学工具,有一定的实用价值,特别是在小学英语教学中,绘本的图文结合,连续、生动的故事情节都与孩子的精神成长相符,让英语教学,特别是英语阅读教学变得生动、灵活。

浅谈小学数学空间与图形的多媒体应用设计

多媒体给小学数学《空间与图形》的教学提供了一个很好的平台,可以使空间与图形的信息立体而又形象地呈现给学生,在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁.让学生不用凭空想象,使课堂充满生趣.为此,本文将就多媒体与小学数学《空间与图形》教与学进行浅要分析.

谈小学语文课堂的有效教学

课堂教学的有效性是当前课堂与教育教学课改中需要解决的一个核心问题,教学活动的最终结果与预期中的教学目标是否吻合,如何提高语文课堂教学的有效性就成为推进课程改革持续深化发展的关键。有效教学首先应关注学生的进步和发展,确立学生的主体地位。其次有效教学还应关注教学效益,即时间与效率的问题,是否体现教学活动的价值所在。这就要求教师应该具备一种教学中的自我反思和矫正能力,需要教师结合自己的课堂教学过程,不断地追问"

小学英语课堂引入体验式学习的设计与实践

随着我国教育的不断发展和壮大,小学的基础教学被越来越多的学校和学生家长所重视,也是“赢在起跑线上”的真实写照,同时也促进了小学阶段基础教学的创新和改革.但就目前,小学英语课堂教学还处于探索的道路上,并存在诸多教学方法上的不足,降低了小学英语课堂教学的有效性.体验式教学的应用可以激发出学生对小学英语课堂教学的兴趣,打破了传统教学中学生学习的孤立状态,给学生提供了一个运用英语知识的机会和空间,使得学生可以进行充分的互动和交流,有利于提升学生的创新思维和创造能力,

优化教法,创设开放性课堂——浅谈小学信息技术课堂教法应用

小学信息技术课堂教法优化,体现现代教学理念。教师做好教情学情调研,对课堂教学方法资源进行整合优化,能够激活课堂学习气氛,历练学生实践操作技能,提升课堂教学效果。任务驱动、同步教学、分层合作等教法应用,符合小学生学习规律,值得推广。

情趣教学在小学语文教学中的应用初探

情趣即情感和兴趣,是小学生学好语文的重要情感因素,情趣可以提高小学生学习语文的主动性。在小学语文中增设情趣教学,能够更好地为学生提供学习氛围,具体可以在课堂上通过开展游戏活动,使小学生能够在健康快乐的氛围中学习成长,积累语文知识,培养文化涵养。在语文中增设情绪环节,可以有效地改善教学效果,提高教学质量,符合素质教育的教学理念。

抓原则,讲策略——谈小学语文作业设计

小学语文作业设计是教师对语文课堂教学的一种延伸,传统语文作业的布置是将语文课业的量达到一定的标准,并不能够体现出科学合理人性化的作业设计原则,在新的课程理念要求下,为了以每位学生为主,根据学生的实际情况设计不同的作业,本文主要结合当下语文作业现状提出了对于设计语文作业应遵循的主要原则,为了进一步学生对语文的兴趣,着重研究了对小学语文作业设计的相关策略。

小学音乐课堂也要精心设问

音乐课并非只是学生热热闹闹的学唱,同样需要教师精心设计问题引导学生思考。设问是音乐课堂教学中师生相互交流的重要教学形式,有效的课堂设问能促使学生接受音乐知识,利用已有的知识对当前遇到的问题进行分析、思考,激发学生的音乐学习兴趣,感受音乐的艺术魅力。一、设问要呈现梯度学生的认知规律是一个由浅入深的渐进过程,教师在教学中要尊重学生的习得规律,结合学生的知识储备和认知程度，并根据教材内容设置有层次的环环相扣的问题，使问题呈现由浅入深的梯度，引导学生的思维步步深入，不断向纵深处发展。

微课技术在数学教学中的应用研究

在数学教学中引入微课技术,可以大大增强教学的灵活性和生动性,有助于调动学生的学习积极性。文章对微课的特点和意义、微课技术在数学教学中的优势及应用措施进行研究,以提高数学教学效率、培养学生的数学思维。

层层深入指导学生英语语篇阅读探究

英语教学过程中,阅读语篇是教学工作中的重点内容。文章结合教学经验,从自然拼音、理解词义,问题引领、整体感知,任务驱动、分组练习这三个方面入手,对如何抓好英语语篇教学展开研究,从而有效提升英语语篇教学效果。

学生美术创新能力培养

传统美术教学惯于让学生临摹画作,学生思维被禁锢,美术学习难以激发课堂活力,学生灵感被磨灭。新课改从发展新视角规范美术教学行为,鼓励学生发展个性,并在美术学习中培养创新意识和创新能力,全面提升学生的综合素质。因此,教师要建立创新意识,在教学设计、教学引导、教学评价和教法选择等方面做出有效调整,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。

加强体验教学提高学生写作能力探研

体验式作文教学是提高学生写作能力的重要手段之一。语文教师开展体验式作文教学的途径有：关注生活、增加生活体验,创设情境、诱发体验兴趣,注重口头表达、加深体验,加强想象式体验、丰富作文内容。

如何培养低年级学生的数学阅读能力

培养低年级学生的数学阅读能力,应从以下几个方面入手：培养学生独立阅读的习惯;教会学生如何阅读数学课本;指导学生解题前阅读题目的方法;提高学生读题的兴趣。

作文教学贵在一个真字——于永正“于老师印象”作文教学片断与赏析

小学作文教学应重视引导学生写出独特感受和真切体验。如何引导学生说真话、实话、心里话呢？于永正老师的《于老师印象》作文教学,给了我们很多启示。一、于永正老师的作文教学实录师：现在,请大家认真观察一下,要边看边想,说的时候,要大胆,实事求是,不要有什么时候顾虑。——先看于老师有多大年纪？生：我看,于老师今年40多岁。师：多多少？生：四十三四岁。师：猜,就是想。

英语生活化教学策略研究

英语已经成为优秀人才必备的一项技能,英语教师需改进和优化教学方法,促使英语教学更加贴近生活,在生活化的情境中提高学生英语学习能力,真正做到学以致用。文章对英语生活化教学策略进行研究。

论巧用体态语言让英语课堂“生动”起来

教师巧妙借助体态语言表达教学内容,可以使课堂教学方式多样化,使学生的学习更高效。文章从形象展示、识记单词,表演诠释、理解句型,听先于说、储存歌曲等方面,对教师如何在英语课堂教学中巧妙运用体态语言进行探讨。

利用文本确立主题大单元活动内容

主题性大单元教育是一个综合 教育的模式,是全国著名特级教师李吉林 提出来的.这样的教育模式,需以语文为 龙头,力劈传统教育中学科教学和各项活 动的互不相融,强化教育的整体效应.

设计拓展练习提升学生识谱能力探研

在音乐识谱教学中,教师可以适当设计拓展练习,提升学生的识谱能力。教师可以采用选择适当音源、编配情境,进行乐句填空、填词歌唱,编排舞蹈动作、表达自我等方式,让学生进行识谱训练,进而提高学生的识谱能力和水平。