在校园生活中找到归属感——江苏省扬州市江都区塘头小学“幸福教育”的实践探索

＂人,诗意地栖居在大地上!＂海德格尔以浪漫哲学家的情怀描绘了一种美好的与自然和谐相处的生存状态,在这里,＂人＂是核心。促进心灵的健康成长,实现灵魂的高贵价值,应是学校文化建设的使命。

小学生解题差错原因及对策研究

正解题是学生学好数学基础知识,培养和提高思维能力的重要手段之一.在小学数学教学中,学生平时回答问题做作业或考试时,经常会出现一些差错,学生为什么会出现差错呢?我们应该怎样对待学生的差错呢?我们应该采取怎样的对策来减少学生的差错呢?本文结合自己的教学实践,谈谈自己的看法与做法.

整合:基于儿童的生活

近二十年来随着我国教育领域全面开放给资本和市场,教育产业化最终确立了教育作为一种商品的基本属性。教育本身变成了商品,教育等同于商业,教育活动嵌入于资本运作之中。教育成为资本再生产和积累资本的场所和手段。教育资本化的后果就是教育成了一种可以购买的商品,成了国民经济新的"经济增长点"。于是中国的教育就具有了双重特征:一面渴望"回归教育真道"——培养完善的人;一面探寻在应试教育中"

让记忆单词成为一件趣事

在教学过程中,笔者发现单词的记忆成为不少学生学习英语的主要障碍。刚开始学生对英语都比较感兴趣,但随着年级的升高,英语的词汇量不断增加,虽然他们很努力,但效果不佳。这严重影响了学生的学习效率,打击了他们学习英语的兴趣,阻碍了他们英语水平的提高。为此,笔者经过调查,发现了我们在英语单词的记忆中存在着以下问题：1.学生记忆单词的方法机械、单调。大部分学生认为英语单词的记忆就是朗读和拼背,然后就是听写和默写。

信息技术手段,让习作教学走出高效低耗的尴尬

教师可以充分运用信息技术手段，将信息技术中的图像、声音、文字等诸多材料进行巧妙整合，实现教学资源和手段的优化，在顺应学生形象化认知特点的基础上，提升学生的思维认知能力和分析能力，从而为消融习作教学这块坚冰服务。因此，本文提出要穿越时空体验，在践行信息技术中再现习作素材；深入全面感知，在运用信息技术中提供观察视角；创设认知情境，在运用信息技术中激活表达情感，从而借助信息 技术手段，促进学生习作能力的不断提升。

神奇的运算方法

在一次练习中,遇到这样一道题:能简便的用简便方法计算,72÷0.4+72÷0.6。很明显,这道题有陷阱,出题意图是让学生区分本题与0.4÷72+0.6÷72的区别。当除数相同时可以用简便方法计算,通过转化,甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数,再利用乘法分配律的知识.