幼儿园音乐教育生活化策略探究

随着新课标改革需要,音乐教学在幼儿园教学课程中也占据着越来越重要的位置。幼儿园音乐教育的本质实现幼儿的全面和谐化的发展。因而,幼儿园音乐教育是幼儿在启蒙教学过程中重要的一个教学体系。但是,在当下的幼儿园音乐教育中还需要注重生活化教学的融合,帮助幼儿更好地吸收幼儿所学的音乐知识。基于此,本文就以幼儿园音乐教育生活化策略探究为研究论题,针对该论题进行深切的探讨和思索。

充分利用家乡资源,培养幼儿爱家乡的情感

《幼儿园教育指导纲要》提出:"充分利用社会资源,引发幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡的情感。"家乡是幼儿在其中生活、成长的地方,是幼儿教育中不可缺少的资源。我们幼儿园座落在美丽的白塔河畔,不仅有着风景优美的自然环境,而且物产丰富,人杰地灵,蕴涵着悠久的历史文化。那么,怎样有效开发和利用家乡本土的教育资源。

课程游戏化背景下幼儿园种植活动研究

在幼儿园的一日活动中,种植活动是幼儿观察自然、认识自然的有效途径,是激发幼儿对自然产生兴趣的重要方式,通过对种植植物的观察、记录,能充分激发幼儿的探究欲望。教师要给予幼儿充足的空间,坚持以幼儿为主体的理念,让幼儿自主地进行探究和思考,从而使自然成为幼儿学习的重要途径。

探究幼儿园课程游戏化背景下的自然角课程建设

本文主要从探究幼儿园课程游戏化背景下的自然角课程建设出发,并结合当下幼儿园的自然角课程开展进行阐述说明,并且根据幼儿身心的特点、学习特征合理的创建游戏化为背景的自然角课程,从而有效的激发幼儿对课程学习的兴趣,积极的参与到活动当中,并且实现在玩中学习的教学目的。