数学教学同样需要情感参与

众所周知，学生学习并不是一种“纯认识”的过程，教学是一种特殊的情、知相伴的认识过程。教师在教学活动中，不能只注意认知活动，而忽视情感教育，更不能牺牲情感目标。只有重视和关注了情感领域，才能促进学生知、情、意、

浅谈教学目标设定的现状及思考

随着新课程改革的逐步深化，有效教学越发凸显出重要性，而衡量课堂教学是否有效的重要指标便是教学目标是否有效达成，而有效达成的前提是教学目标的设定是否合理。审视当下的语文课堂教学，翻阅老师们的备课笔记，发现教学目标的设定存在照搬教参、表述笼统、千篇一律、三维分立等问题。