聚焦故事写作的小学英语写作教学

故事写作是写作教学中的一种形式,它能够提高学生的语用能力,增强学生的逻辑思维能力和思辨能力,从而促进学生写作能力的发展。在指导小学英语写作时,教师可以通过激活语言旧知、设计故事导图、深度解读范文、分层设计写作、开展作文点评等策略,优化故事写作教学,提升学生的写作质量。

小学数学翻转课堂在教学中应用优势初探

翻转课堂是一种基于先进教学理念的课堂教学手段,对于促进学生自主学习、探究学习有着积极作用。本文基于翻转课堂在小学数学教学中的应用优势,提出了“流程再造,促进学生角色转变”“平等对话,促进师生互动交流”“协作探究,培养学生探究能力”“先学后教,让学生学习真实发生”“科学评价,发挥导向作用”等具体措施。

改革农村小学英语考试评价的研究

英语是小学阶段的一门主要学科,越来越受到学校和社会的重视。尤其是农村地区的小学英语教学,越来越被重点关注。当今,教育不断发展和变革,在中考和高考中,英语是必考科目。然而,农村地区的很多小学生,出生后一直沉浸在各种方言的语言环境中,加之缺少英语的启蒙教育,在语言环境和学习条件方面,与城里的小学生相比,存在着较大的差距。

以真为先,指向“童真课堂”的核心区间

院野童真课堂”是儿童自主学习、创造的课堂,“以真为先”是童真课堂的核心理念.教学中要从生命视角、儿童视角以及学科视角关照“童真课堂”.把脉儿童“真学”起点、建构儿童“真学”过程、提升儿童“真学”效能,关注儿童“真思”“真言”与“真情”.“童真课堂”具有强大的发展力、生命力!

实施多元化追问提升数学教学效率的研究

在数学课堂教学中, 教师的适时追问可以引导学生学习, 提高教学效率.文章结合教学实践, 从几方面对实施多元化追问的方法进行研究： 启发式追问、 疏通学生思路; 质疑式追问、 引导学生探究, 拓展式追问、 开阔学生视野.

对症下药有效辅导数学后进生研究

如何对数学后进生进行教学,是数学教学过程中的一大难题。文章从暂时性困难、多元优先,动力性困难、家校结合,全面性困难、组建网站等方面入手,研究对症下药、有效辅导数学后进生的有效措施。

从“有形”到“无形”:数学活动“导”的策略

基于"小班化教学"的大背景,在不同学段、年级段,对于学生数学学习活动,教师应展开富有针对性、实效性的指导。从"有形"到"隐形",从"隐形"到"无形",要优化教师"导"的策略,从"教导"到"指导"再到"引导",要"导"之有法、"导"之有度、"导"之有效。

随文练笔要谨防浅表化表达

随着2011版《语文课程标准》明确提出语用教学理念以来,随文练笔作为语用训练的重要形式,已经成为了很多教师阅读教学中的座上客。但事实上,不少随文练笔的运用都还处于肤浅层面,没有真正触及学生内在的思维意识和语言品质,形成高耗低效的尴尬。

整合农村资源,让随文练笔别有洞天

2011版《语文课程标准》明确指出：语文是一门关于语言文字训练的综合性、实践性课程。随着＂语用＂教学理念的提出,阅读教学已经逐步将教学的关注点聚焦在学生表达素养的提升上,这就意味着阅读教学就应该大量采用随文练笔的形式,为学生的语用训练搭建扎实的平台。尤其是身处农村,教师更需要充分利用农村独特的资源,拓展学生随文练笔的效益,为学生核心素养的发展奠基。

拓展资源有效转化数学学困生的策略探究

学困生转化是教师教育教学的重点,而拓展教学资源,可以实现学困生的良性转化.文章从组织探究、融入生活、家校结合等方面,研究拓展资源有效转化数学学困生的策略,以帮助数学学困生走出困境.

小学英语教学中教材与绘本融合的问题与对策

目前,教材与绘本融合教学是小学英语教学的研究热点。绘本可以与教材相得益彰,激发学生的阅读兴趣。本文结合案例探讨了教材与绘本融合的问题,讨论了如何从选材、目标定位、主题意义探究和策略指导等方面有效融合教材与绘本,旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,培育学生的核心素养。

让学生数学体验更有效的四点策略

数学学习离不开生命个体的真实体验，数学教学要让学生在特定的数学活动和具体情境中初步把握学习对象的特征，从而获得数学体验。如何才能开展有效的活动，让学生真正形成深入有效的认知体验呢？教师应当从以下四点出发。

让数学日记成为学习的“帮手”

在小学数学的学习中，养成良好的学习习惯，对于数学知识的学习和掌握十分有帮助，而在教学中教师引导学生写数学日记就是一个很好的习惯。让学生通过写学习日记，可以整理在学习过程中的经验或者感悟，调整在学习过程中的心理状态，梳理数学中的重点知识，从而提升学生的数学学习能力，实现更好地发展。