初中语文教学过程中学生自学能力的培养

《新课标》提出，语文教师在教学过程中，要注重培养学生自主学习的能力。在教学过程中提高学生自学能力，有助于我们提高语文教学的质量。在教与学这个双边活动中，教师不仅要“传道、授业、解惑”还要“授之以渔”，将学生培养成为知识的“开拓者”，让学生在知识的海洋中自由地遨游。充分发挥学生的积极性和主观能动性，发挥学生的“主体”作用，变“要我学”为“我要学”。

初中音乐教学创新策略简议

本文总结笔者多年的教学经验,并结合近年来新课标的学习与实践,谈谈初中音乐教学创新策略,希望能够引发初中音乐教学工作者一些新的思考。

以多种创新手段直击初中音乐教学

创新是一个民族植根于先辈们留下的精神遗产、物质遗产之上，苦心钻研，又经过锤炼、打磨、锻造而形成再造艺术的原动力。这种原动力最大可能的改变事物的滞留状态，推动了事物的发展。包括对音乐艺术的欣赏和创作也仍需这种原动力作为保障，而音乐艺术欣赏、创作的创新是需要音乐教学上的创新来实现的。怎样实现音乐教学的创新？这是全体音乐教师经过不断的尝试和碰壁之后发起的疑问。

初中数学有效教学策略探究

课堂参与度是学生积极参与课堂教学的全过程并保持较强学习迫切性的程度.学生的心理活动包含着认知结构和情境状态两个方面,激发学生的学习动机,加强教师与学生间的情感交流,是促进认知发展的支柱和动力.

浅谈《桃花源记》的创作根源

陶渊明的《桃花源记》,不是一时之思、一时之作,而是作者人生理想的体现。陶渊明出身寒微,历次出仕,因不能适应官场的污浊虚伪,最终辞官隐退,躬耕田园。考察作品创作的时代背景、作者的生活经历及精神追求,可以发现,《桃花源记》的创作有着深厚的生活与思想根源。陶渊明生活的晋宋之际,士族制度极盛。

物理教学中的问题创设探讨

新教学理念注重学生的学习过程体验和综合活动过程。在物理课堂上,教师应该精心创设有趣的疑问,通过问题来启发和引导学生深入到问题中,去探究、去思考、去实践,从而全面提高学生的物理综合素质、物理思维和培养良好的物理学习习惯。