小学音乐教学中的激励性原则及应用

在小学音乐教学过程中,通常会根据学生自身的学习需要,选择有针对性的激励性原则来进行有效的教学,切实提高课堂教学质量。本文主要分析了小学音乐教学中运用激励性原则的重要性,深入探析了小学音乐教学中的激励性原则及应用。

联系生活 培养数感

数感是一种主动、自觉或自动化地理解数和运用数的态度与意识,是对数学对象、材料直接迅速、正确敏锐的感受能力.培养学生的数感,要让学生通过丰富多彩的生活情境去感知、去体验.为有效培养学生的数感,应注意以下几个方面:在观察生活、体验生活中培养数感;在估算、比较的过程中,培养数感;在设计情境中培养数感;在练习中培养数感.

学生的自主探究从需求开始

记得在我第一次上公开课前,我把我写的教案拿给我的老师看,我的老师说了这样一句话：＂这节课,首先,你得激发学生内心深处对‘统计’这个知识的需求,要让他们意识到为什么要学‘统计’.＂这句话深深印在了我的脑海里.是啊,很多的数学知识我只知道按照课程要求这样一课课地教下去,却忽视了学生学这个知识的目的.

浅谈计算教学中的情境创设

创设情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来抽象的、枯燥的数学知识变得生动形象、饶有兴趣.利用学生喜爱的故事、通过比赛活动、凭借学生的知识基础、借助学生的生活经验和计算的自身规律创设情境.

移步换“景”,让教学呈现精彩——以《清平乐村居》一课教学为例

《清平乐村居》一课教学，可通过移步换“景”，在各个教学环节中创造灵动与生趣——小草前，与小溪共乐；茅屋处，与翁媪同“醉”；田园问，与文本对话；欣赏中，与作者共鸣，让学生走进作者的心田，领略了田园风光。