小学音乐竖笛进课堂的实践与反思

竖笛进课堂有着三种教学价值:其一,竖笛与小学音乐内容的匹配性,决定了其可以成为面向所有学生提高音乐技能的载体。其二,竖笛进课堂可以更好地实现学生的自主音乐需要。其三,竖笛进课堂可以培养学生的实践能力、丰富学生的情感体验与文化理解。坚笛教学实践中,应当遵循由易到难、循序渐进的原则来实施,其可以分为三个环节:环节一:选择相对简单的教学内容,培养学生用竖笛进行演奏的初步兴趣与能力。环节二:选用稍微复杂的教学内容,培养学生的连贯手法。环节三:创新音乐表达形式,激活学生的表演欲望,培养学生的竖笛演奏能力,进而培育学生的音乐学科核心素养。

思维导图在小学语文习作教学中的应用

小学作文中经常出现层次混乱、逻辑不通、内容繁琐等问题,教师针对此现象,应该做到灵活采用思维导图的教学方式,在发散思维、激发学生兴趣、优化整体结构、延伸细节描写等方面有效引导学生,引导学生明确写作思路、突出作文重点内容。从而促进学生的思维培养,提高其写作能力。

小学语文多媒体教学中的情感教学探析

大量的教学案例表明,多媒体技术在小学语文教育教学中发挥着不可替代的作用。情感教育理念是以人为本、因材施教的素质教育观的集中体现,也是新课程改革的基本要求。本文以小学语文多媒体教学中的情感教学为研究对象,致力于让小学语文课堂教学水平迈上新台阶。旨在通过笔者努力,找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。

语言鉴赏“实训”技法应用的个性诉求

学生语言鉴赏基础普遍不高,教师给学生提供更多学法支持,无疑能够带来全新的教学面貌。调整语序、替换词句、增删语段、判断色彩,都可以形成不可多得的鉴赏体验,让学生顺利进入鉴赏核心,在体验感知中形成鉴赏认知。教师要做出针对性设计,以提升语言鉴赏教学的适配性。

优化处理教学形式,有效提升课堂效率

高效课堂是每位数学教师追求的梦想,但是仅有的40分钟课堂时间,教师既要讲授新课知识,又要完成课本练习。因此,教师需要对教学形式进行优化处理,如通过游戏、对比、拓展、整合等形式,把类似的练习一起完成,从而提升课堂效率。