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亮点·趋势·策略——2008年全国中考作文命题管窥
1
作者
周国安
陈玲玲
《中学语文教学》
2008年第10期63-65,共3页
一、亮点 2008年全国中考作文命题呈现出两大亮点:一曰“多情”,二曰“多元”。 先看“多情”:如果以“理智与情感”区别中高考作文命题,则高考“理智”多一些。中考“情感”多一些。多情一直是中考作文命题的主要特点,因为初中...
一、亮点 2008年全国中考作文命题呈现出两大亮点:一曰“多情”,二曰“多元”。 先看“多情”:如果以“理智与情感”区别中高考作文命题,则高考“理智”多一些。中考“情感”多一些。多情一直是中考作文命题的主要特点,因为初中以记叙文训练为主,强调以情动人,“情感真挚”也一直是中考一类作文的主要指标,而今年的作文命题似乎又格外“多情”。
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关键词
作文命题
全国中考
“情感”
训练为主
以情动人
记叙文
高考
理智
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职称材料
中考古诗词赏析考查方式初探
被引量:
5
2
作者
陈玲玲
周国安
《中学语文教学》
北大核心
2009年第5期61-63,共3页
一、背诵主义不管你承不承认.接不接受,一个不容忽视的问题是:当下初中古诗词教学.存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵,记诵积累是丰富文化底蕴的必需步骤,也是通向感悟、赏析的基础环节。但一切都简化为背诵,不仅古诗...
一、背诵主义不管你承不承认.接不接受,一个不容忽视的问题是:当下初中古诗词教学.存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵,记诵积累是丰富文化底蕴的必需步骤,也是通向感悟、赏析的基础环节。但一切都简化为背诵,不仅古诗词本身需要背诵,字面意思需要背诵,连表达了怎样的思想感情、展现了怎样的美好意境、运用了怎样的表达技巧,都不是理解、感悟而得,而是咿咿呀呀地记而诵之,就有些“一地鸡毛”了。
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关键词
诗词赏析
考查方式
古诗词教学
考古
文化底蕴
字面意思
思想感情
背诵
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职称材料
《马说》教学设计
被引量:
1
3
作者
汤春权
王伟
《中学语文教学》
北大核心
2013年第12期54-56,共3页
这是经典名篇,所以作为“定篇”来教。 宋朝李耆卿《文章精义》中说道:韩如潮,柳如泉,欧如澜,苏如海。本节课即紧扣“如潮”这一特点展开。
关键词
教学设计
《马说》
经典名篇
文章
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职称材料
投石冲破水中天
被引量:
1
4
作者
汤春权
《中学语文教学》
北大核心
2012年第9期13-14,共2页
为师多年,小有进步,但现今却有“高原反应”,尤其课中师生问答火候拿捏不准:说多了,怕背上个“灌输”的“罪名”;说少了。似乎又引导不到位。真得感谢全国中语会,感谢《中学语文教学》杂志,感谢安徽池州的同仁们,感谢第三届“...
为师多年,小有进步,但现今却有“高原反应”,尤其课中师生问答火候拿捏不准:说多了,怕背上个“灌输”的“罪名”;说少了。似乎又引导不到位。真得感谢全国中语会,感谢《中学语文教学》杂志,感谢安徽池州的同仁们,感谢第三届“商务印书馆·中语杯”中青年教师课堂教学观摩活动,为我送来了“专业纯氧”。
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关键词
《中学语文教学》
教学观摩活动
中青年教师
商务印书馆
高原反应
“灌输”
感谢
中师生
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职称材料
初中化学教学中的“猜想”
5
作者
王兴国
《数理化解题研究(初中版)》
2012年第11期78-78,共1页
中学化学教学,不仅仅是把化学知识传授给学生,更重要的是要培养学生学习化学的能力,使他们拥有敏锐的化学智慧.猜想和想象是化学智慧中最活跃的成分,对学生猜想能力的培养作用很大,是化学探究过程中的重要环节,在化学史上有很多...
中学化学教学,不仅仅是把化学知识传授给学生,更重要的是要培养学生学习化学的能力,使他们拥有敏锐的化学智慧.猜想和想象是化学智慧中最活跃的成分,对学生猜想能力的培养作用很大,是化学探究过程中的重要环节,在化学史上有很多伟大的发明和发现都源于猜想,都是在猜想的基础上,经过众多的实践、实验上升为理论的.因此,在科学探究学习过程中,首先就要猜想,在此基础上再设计出实验的方案,可见,猜想有着举足轻重的地位,在初中化学各环节教学中,猜想无处不在,元时不有,在教学中,让学生适时进行猜想显得格外重要.
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关键词
猜想能力
化学教学
初中化学
学习过程
知识传授
科学探究
学生
化学史
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职称材料
怎样才能优化课文课堂教学的情境
6
作者
周顺宏
《学子(理论版)》
2013年第12S期85-85,共1页
语文课是一门内容丰富多彩、富有情趣的课。古往今来,多少文人墨客在其中受到感染、熏陶,挥毫留下不朽诗篇。可是现在有不少学生对语文学科不感兴趣,喜欢立竿见影、速见成效的学科。所以,语文教师必须在课堂上设置令人如痴如醉的情境,...
语文课是一门内容丰富多彩、富有情趣的课。古往今来,多少文人墨客在其中受到感染、熏陶,挥毫留下不朽诗篇。可是现在有不少学生对语文学科不感兴趣,喜欢立竿见影、速见成效的学科。所以,语文教师必须在课堂上设置令人如痴如醉的情境,紧紧锁住学生的心,让学生留连忘返,乐在其中,真正激发他们的学习热情,变"要我学"为"我要学",方能收到事半功倍的课堂高效率。那么怎样才能优化课文课堂教学的情境呢?一、巧妙导入,在不觉中传授知识都说教育是一门艺术,教师上课好比是一次演出,演好第一幕,让观众被你的台词吸引,并产生共鸣尤为重要。
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关键词
课堂教学
文学科
不朽诗篇
乐学
板书课题
知识渊博
理念要求
主体性教学模式
导入环节
生活场景
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职称材料
语文教学主体参与教学初探
7
作者
李忙英
《中国农村教育》
2012年第6期54-55,共2页
一、主体参与教学的历史与现实背景 新课程标准明确提出“自主、探究与合作”的原则,“自主”是“探究与合作”的前提和意识,没有这个前提和意识就谈不上“探究与合作”。“自主学习的重要意义,就是主动学习。主动性是自主学习的基...
一、主体参与教学的历史与现实背景 新课程标准明确提出“自主、探究与合作”的原则,“自主”是“探究与合作”的前提和意识,没有这个前提和意识就谈不上“探究与合作”。“自主学习的重要意义,就是主动学习。主动性是自主学习的基本品质,它在学习活动中表现为‘我要学’。‘我要学’是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要,一方面表现为学习兴趣。
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关键词
主体参与教学
语文教学
自主学习
内在需要
历史与现实
新课程标准
主动学习
学习活动
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职称材料
初中化学基本概念的教学方法
8
作者
李燕
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第22期77-77,共1页
一、用数学手段(集合、代数式等)处理化学概念。帮助学生澄清概念间的相互关系.
关键词
化学基本概念
教学方法
初中
数学手段
化学概念
代数式
学生
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职称材料
微博式随笔——行走的写作实验室
9
作者
周国安
《江苏教育(中学教学)》
2013年第2期35-36,共2页
微博式随笔,就是取微博的形式,每次只写几十个字或者百余字,随手笔录。运用微博式随笔,以实验的态度,发现问题、寻找策略,可以动态生成合宜的作文训练序列,稳健、扎实地推进作文教学。
关键词
微博式随笔
写作实验
作文训练序列
写生
临摹
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职称材料
绝代双雄
10
作者
滕志耀
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2012年第4期40-40,共1页
这节课刚下,老班阿樊照例向全班高喊:"还有哪几个背了四天的书,还没背会的?"和前几天一样,"四大天王"应声而起。阿樊见状,心中的怒火有些按捺不住,正欲发作,忽见语文老师优哉游哉地飘然而至,提审几位乱写作业的人。
关键词
中学
创新作文
语文教学
课外阅读
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职称材料
黄花菜
11
作者
陆赵欣
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2013年第10期24-24,共1页
“陆赵欣同志,跟我下田摘黄花菜去!”
关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
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职称材料
班内分层次教学微探
12
作者
张士明
《初中数学教与学》
2012年第20期24-25,共2页
在初中数学教学中,学生两级分化的问题极为突出.要改变这种状况,课堂有效教学、因材施教显得极为必要.新的《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估以及教育价值观等多方面提出了许多新的要求:让不同的人在数学上得到不...
在初中数学教学中,学生两级分化的问题极为突出.要改变这种状况,课堂有效教学、因材施教显得极为必要.新的《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估以及教育价值观等多方面提出了许多新的要求:让不同的人在数学上得到不同的发展.因此,分层教学的方式。
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关键词
层次教学
内分
初中数学教学
课堂教学
学习信心
解题能力
思维过程
巩固练习
课改精神
平面直角坐
原文传递
树
13
作者
陈艳云
《中华活页文选(初二)》
2013年第8期62-63,共2页
残阳透过窗户在我脸上打上了一侧淡淡的阴影,暗黄的。
关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
原文传递
课间六分钟
14
作者
薛亚鹏
《中华活页文选(初二)》
2013年第5期48-50,共3页
你,总是以声速过来,以光速溜走。你一来,他们老师就不爽了,你一走,咱们学生就痛苦了。你就是姗姗来迟又匆匆去也的铃声。
关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
原文传递
题名
亮点·趋势·策略——2008年全国中考作文命题管窥
1
作者
周国安
陈玲玲
机构
江苏省扬州市江都洋浦中学
江苏省
扬州市
教育局教研室
出处
《中学语文教学》
2008年第10期63-65,共3页
文摘
一、亮点 2008年全国中考作文命题呈现出两大亮点:一曰“多情”,二曰“多元”。 先看“多情”:如果以“理智与情感”区别中高考作文命题,则高考“理智”多一些。中考“情感”多一些。多情一直是中考作文命题的主要特点,因为初中以记叙文训练为主,强调以情动人,“情感真挚”也一直是中考一类作文的主要指标,而今年的作文命题似乎又格外“多情”。
关键词
作文命题
全国中考
“情感”
训练为主
以情动人
记叙文
高考
理智
分类号
G634.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考古诗词赏析考查方式初探
被引量:
5
2
作者
陈玲玲
周国安
机构
江苏省
扬州市
教育局教研室
江苏省扬州市江都洋浦中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第5期61-63,共3页
文摘
一、背诵主义不管你承不承认.接不接受,一个不容忽视的问题是:当下初中古诗词教学.存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵,记诵积累是丰富文化底蕴的必需步骤,也是通向感悟、赏析的基础环节。但一切都简化为背诵,不仅古诗词本身需要背诵,字面意思需要背诵,连表达了怎样的思想感情、展现了怎样的美好意境、运用了怎样的表达技巧,都不是理解、感悟而得,而是咿咿呀呀地记而诵之,就有些“一地鸡毛”了。
关键词
诗词赏析
考查方式
古诗词教学
考古
文化底蕴
字面意思
思想感情
背诵
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
《马说》教学设计
被引量:
1
3
作者
汤春权
王伟
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
江苏省
扬州市
广陵区教育局
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第12期54-56,共3页
文摘
这是经典名篇,所以作为“定篇”来教。 宋朝李耆卿《文章精义》中说道:韩如潮,柳如泉,欧如澜,苏如海。本节课即紧扣“如潮”这一特点展开。
关键词
教学设计
《马说》
经典名篇
文章
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
投石冲破水中天
被引量:
1
4
作者
汤春权
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第9期13-14,共2页
文摘
为师多年,小有进步,但现今却有“高原反应”,尤其课中师生问答火候拿捏不准:说多了,怕背上个“灌输”的“罪名”;说少了。似乎又引导不到位。真得感谢全国中语会,感谢《中学语文教学》杂志,感谢安徽池州的同仁们,感谢第三届“商务印书馆·中语杯”中青年教师课堂教学观摩活动,为我送来了“专业纯氧”。
关键词
《中学语文教学》
教学观摩活动
中青年教师
商务印书馆
高原反应
“灌输”
感谢
中师生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中化学教学中的“猜想”
5
作者
王兴国
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2012年第11期78-78,共1页
文摘
中学化学教学,不仅仅是把化学知识传授给学生,更重要的是要培养学生学习化学的能力,使他们拥有敏锐的化学智慧.猜想和想象是化学智慧中最活跃的成分,对学生猜想能力的培养作用很大,是化学探究过程中的重要环节,在化学史上有很多伟大的发明和发现都源于猜想,都是在猜想的基础上,经过众多的实践、实验上升为理论的.因此,在科学探究学习过程中,首先就要猜想,在此基础上再设计出实验的方案,可见,猜想有着举足轻重的地位,在初中化学各环节教学中,猜想无处不在,元时不有,在教学中,让学生适时进行猜想显得格外重要.
关键词
猜想能力
化学教学
初中化学
学习过程
知识传授
科学探究
学生
化学史
分类号
O6-4 [理学—化学]
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职称材料
题名
怎样才能优化课文课堂教学的情境
6
作者
周顺宏
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《学子(理论版)》
2013年第12S期85-85,共1页
文摘
语文课是一门内容丰富多彩、富有情趣的课。古往今来,多少文人墨客在其中受到感染、熏陶,挥毫留下不朽诗篇。可是现在有不少学生对语文学科不感兴趣,喜欢立竿见影、速见成效的学科。所以,语文教师必须在课堂上设置令人如痴如醉的情境,紧紧锁住学生的心,让学生留连忘返,乐在其中,真正激发他们的学习热情,变"要我学"为"我要学",方能收到事半功倍的课堂高效率。那么怎样才能优化课文课堂教学的情境呢?一、巧妙导入,在不觉中传授知识都说教育是一门艺术,教师上课好比是一次演出,演好第一幕,让观众被你的台词吸引,并产生共鸣尤为重要。
关键词
课堂教学
文学科
不朽诗篇
乐学
板书课题
知识渊博
理念要求
主体性教学模式
导入环节
生活场景
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教学主体参与教学初探
7
作者
李忙英
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《中国农村教育》
2012年第6期54-55,共2页
文摘
一、主体参与教学的历史与现实背景 新课程标准明确提出“自主、探究与合作”的原则,“自主”是“探究与合作”的前提和意识,没有这个前提和意识就谈不上“探究与合作”。“自主学习的重要意义,就是主动学习。主动性是自主学习的基本品质,它在学习活动中表现为‘我要学’。‘我要学’是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要,一方面表现为学习兴趣。
关键词
主体参与教学
语文教学
自主学习
内在需要
历史与现实
新课程标准
主动学习
学习活动
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
初中化学基本概念的教学方法
8
作者
李燕
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第22期77-77,共1页
文摘
一、用数学手段(集合、代数式等)处理化学概念。帮助学生澄清概念间的相互关系.
关键词
化学基本概念
教学方法
初中
数学手段
化学概念
代数式
学生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
微博式随笔——行走的写作实验室
9
作者
周国安
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《江苏教育(中学教学)》
2013年第2期35-36,共2页
文摘
微博式随笔,就是取微博的形式,每次只写几十个字或者百余字,随手笔录。运用微博式随笔,以实验的态度,发现问题、寻找策略,可以动态生成合宜的作文训练序列,稳健、扎实地推进作文教学。
关键词
微博式随笔
写作实验
作文训练序列
写生
临摹
分类号
G482 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
绝代双雄
10
作者
滕志耀
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
初航文学社
出处
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2012年第4期40-40,共1页
文摘
这节课刚下,老班阿樊照例向全班高喊:"还有哪几个背了四天的书,还没背会的?"和前几天一样,"四大天王"应声而起。阿樊见状,心中的怒火有些按捺不住,正欲发作,忽见语文老师优哉游哉地飘然而至,提审几位乱写作业的人。
关键词
中学
创新作文
语文教学
课外阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
黄花菜
11
作者
陆赵欣
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
七年级(
出处
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2013年第10期24-24,共1页
文摘
“陆赵欣同志,跟我下田摘黄花菜去!”
关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
班内分层次教学微探
12
作者
张士明
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
出处
《初中数学教与学》
2012年第20期24-25,共2页
文摘
在初中数学教学中,学生两级分化的问题极为突出.要改变这种状况,课堂有效教学、因材施教显得极为必要.新的《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估以及教育价值观等多方面提出了许多新的要求:让不同的人在数学上得到不同的发展.因此,分层教学的方式。
关键词
层次教学
内分
初中数学教学
课堂教学
学习信心
解题能力
思维过程
巩固练习
课改精神
平面直角坐
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
树
13
作者
陈艳云
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
初二(
出处
《中华活页文选(初二)》
2013年第8期62-63,共2页
文摘
残阳透过窗户在我脸上打上了一侧淡淡的阴影,暗黄的。
关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
课间六分钟
14
作者
薛亚鹏
机构
江苏省
扬州市
江都
区
洋浦
中学
八年级(
出处
《中华活页文选(初二)》
2013年第5期48-50,共3页
文摘
你,总是以声速过来,以光速溜走。你一来,他们老师就不爽了,你一走,咱们学生就痛苦了。你就是姗姗来迟又匆匆去也的铃声。
关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
亮点·趋势·策略——2008年全国中考作文命题管窥
周国安
陈玲玲
《中学语文教学》
2008
0
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职称材料
2
中考古诗词赏析考查方式初探
陈玲玲
周国安
《中学语文教学》
北大核心
2009
5
下载PDF
职称材料
3
《马说》教学设计
汤春权
王伟
《中学语文教学》
北大核心
2013
1
下载PDF
职称材料
4
投石冲破水中天
汤春权
《中学语文教学》
北大核心
2012
1
下载PDF
职称材料
5
初中化学教学中的“猜想”
王兴国
《数理化解题研究(初中版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
6
怎样才能优化课文课堂教学的情境
周顺宏
《学子(理论版)》
2013
0
下载PDF
职称材料
7
语文教学主体参与教学初探
李忙英
《中国农村教育》
2012
0
下载PDF
职称材料
8
初中化学基本概念的教学方法
李燕
《试题与研究(教学论坛)》
2012
0
下载PDF
职称材料
9
微博式随笔——行走的写作实验室
周国安
《江苏教育(中学教学)》
2013
0
下载PDF
职称材料
10
绝代双雄
滕志耀
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
11
黄花菜
陆赵欣
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2013
0
下载PDF
职称材料
12
班内分层次教学微探
张士明
《初中数学教与学》
2012
0
原文传递
13
树
陈艳云
《中华活页文选(初二)》
2013
0
原文传递
14
课间六分钟
薛亚鹏
《中华活页文选(初二)》
2013
0
原文传递
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