轻质物体——一个永远“平衡”的物体

轻质物体是高中物理教学中常见的研究对象,由于其质量不计,相比其它模型具有更多的特点.从运动学看,轻质物体可以做匀速或加速等多种运动.而从力学角度分析,轻质物体所受合外力始终为0,因此永远处于“平衡”态.这一思路是很多测试考察的重点,也是学生最容易疏忽和感到困惑的地方.本文针对这一难点,通过基础题,中档题和综合题三种题型帮助学生理清轻质物体运动和力学分析方法.最后,希望高中物理教学对于模型的介绍和分析也要引起足够的重视,否则学生在大型测试中会遇到意想不到的困难.

阅读教学要回归传统阅读手段

阅读教学是高中语文教学的重点。但是,当我们回过头来反思阅读教学的时候,常常发现阅读教学收效甚微,原因主要是:(一)在中学阅读教学中,阅读的主体是阅读教学中必须解决的根本性问题。教师在指导学生阅读时往往容易出现以讲代读或只读不讲的现象。教师为了完成教学任务,往往在课堂上遇到对学生启而不发的时候,学生的主体作用发挥不了,就只能发挥教师的主导作用,教师喧宾夺主成了课堂的主人,教师的讲代替了学生的读,学生阅读的主体地位被剥夺了。

基于STEM教育项目建设促进高中生信息技术核心素养培养

高中的信息技术教学之中,教师对学生信息技术素养的培养是非常关键的,STEM教育是教育之中提出的又一项重要方式之一,将这一方式进行有效的实施,可以让学生的信息技术核心素养得以体现,发展学生的学习能力与水平。本文将针对高中的信息技术教学,探究如何使用STEM教育促进核心素养发展。

如何挖掘数学题中的隐含条件

有的试题中隐含着一些条件，这些题目常使学生感到困惑。究其原因，主要是学生不知如何抓住问题的实质，挖掘隐含条件，为解题打开切入点和突破口。那么隐含条件应当从哪几方面去挖掘呢？

基于NAEP的高中物理探究性作业设计

目前高中物理“平抛运动”的课后作业探究性普遍不足,导致学生对于平抛运动知识的掌握还停留在表面掌握的阶段。为提高平抛运动的课后作业质量,文章指出,教师可以NAEP理念设计物理探究性作业,加强习题与生活实际的联系;不设计唯一答案,将定性分析与定量计算相结合;让作业充分发挥诊断反馈功能。

新课改下初中数学学困生的成因与转化策略

数学学习困难生（下称数学学困生）指的是智力正常,但在数学学习上明显有困难,数学成绩暂时难以达到义务教育教学所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生.这些学生与同龄的其他学生相比,在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难,在学习心理上有一定的障碍,需要给予特殊的照顾与关爱.

班主任:做学生心理的调节者

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。为学生的心理“保健”,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”,班主任能否以科学有效的方法把握学生心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,在某种意义上将决定教育工作的成败。

基础教育中的创客教育:下里巴人还是阳春白雪?

追溯创客教育的源起,可见其既起于草根,但又内涵丰富,为基础教育带来了“创 新、实践、合作”的新气象.通过提出对创客教育的理解以及具体教学主张,追求一种融合、开放、均衡的新型教育形态.

“七方面”实践有效运用高中室内体育课

在体育教学过程中，室内体育课的作用往往不能充分发挥。笔者结合本校特点从学初引导课、运动项目规则介绍、部分运动技能介绍、体育欣赏、体育与保健基础知识、室内素质练习、学期末总体评价等七个方面谈谈高中体育室内课的用途。

农村高中化学高效课堂实施策略

农村学生在学习基础、学习态度、生活环境、教学设备等方面落后于城市，造成农村化学老师开展教学过程中的诸多困境。由此深入分析农村高中生的学习问题和个性发展，有针对性的改进教学模式，通过有效备课、营造宽松的教学情境、实行启发式教学等多种教学策略来提高学生学习的积极性、主动性，提高其化学成绩。

“绿色说课”:化学说课形式的创新

“绿色说课”是介于“真课堂”与“研讨课堂”之间的一种解读课堂教学设计的新模式，具有仿真、高效、互动等特点。它比传统说课多了实践成分，是一种“出入自如”、“拿捏有度”、“夹叙夹议”的课堂演绎形式。具体而言，要展示课堂生成，展示创新实验，展示精彩片段；要简洁省时，设施简约，具体实用，开拓视野；提倡在观摩中学习、在展示中交流、在交流中研讨、在研讨中提升，是说课者、观摩者、专家之间的“三方对话”。

提高教学有效性从准备活动开始

本文结合教材的特点、课的类型、负荷安排、课的重难点、运动正迁移以及学生＂信息—认知＂结构等六个方面谈一谈如何提高准备活动的有效性。

英语写作水平提高的策略

根据《江苏2008年高考英语考试大纲考试说明》要求,书面表达题从原来的120字增加至150字。分值尽管未变。但由于总分从原来的150分降至120分,书面表达题在整份试卷中的比重上升了。作文水平的提升不仅仅靠训练,正确的解题方法和扎实的语言功底更是取得高分的保障。在作文训练中要明确:词汇是保证,语法是基础,句型是关键;训练中要用好"启、承、转、合"的词语和句子。文章的篇幅长了,对文章的层次感要求更高了,

再思考高中英语单词的学习

当今社会,英语已经不仅仅是英美国家在使用,全世界有三分之一的人口讲英语。英语在45个国家是官方语言,75%的电视节目使用英语,四分之三的邮件是用英语书写,电脑键盘是英语键盘,计算机语言是英语。任何国家的正规场所,如机场、卫生间、高级宾馆等,除本国语言外,往往在下方同时注明相应的英语。因为这样,我国一直很重视初高中的英语学习。不管是教师还是学生,都清楚单词是学好英语的重中之重。就好比学好中文,

走出爱国主义教育的误区

高中阶段的历史教育对高中生爱国主义思想、基本历史认识和历史智慧的形成具有无可替代的作用。新《普通高中历史课程标准》在课程目标部分明确提出，高中学生应学会从历史的角度去认识、理解人与人、人与社会、人与A然的关系，养成健全的人格，形成正确的人生观和世界观，进而关注中华民族以及全人类的命运。因此。在历史课堂中对高中生进行爱国主义教育是每一位历史教师的使命和责任。但在爱国主义教育的实践中，我们发现有相当一部分教师、学生对爱国主义的认识存在以下三个误区。

构建文言文多元融合认知体系

新课程标准在谈及文言文阅读时明确指出,语文学习中不仅要使学生认知我国的优秀文化,而且要培养学生借助工具书阅读浅显文言文的能力。在具体教学实践中,教师要端正教学观念,对教材学习内容和学生学习实际进行深入调研,对文言文展开全面解析,梳理文字文句文意,注意还原教学情境,激发学生学习文言文的热情,对文本进行解意悟境导读,构建多元认知体系。

新课标下的任务型英语教学有感

英语新课程改革犹如一股飓风，涤荡着传统的教育教学观念，催生着崭新的教育理念和模式，《英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革重点就是要改变英语课程中，过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学等途径，发展学生的综合语言运用能力。”本文主要就“任务型语言教学”方式在中学英语教学中的运用及存在的一些问题作一些思索，以适应新课程改革教学的需要。

新课程下如何提高数学课堂效率

面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，教师是数学教学过程的组织者和引导者。

关于高中历史教学培养学生思维能力的思考

以逻辑推理与证据为依托进行思考的能力就是思维能力，高中历史具有综合性强等方面的学科特点，应该利用学科优势来培养学生的思维能力。高中历史教学中教师也应该积极革新教学模式，并根据历史学习方法制定合理的思维能力培养目标，进而帮助学生养成良好的思维习惯。

小议结晶法为何能分离混合物

结晶法是分离混合物的一种常用的方法.结晶是从溶液中形成晶体的过程,具体可分为冷却结晶和蒸发结晶.利用结晶的原理,采用冷却结晶和蒸发部分溶剂结晶,可以把可溶性的混合物进行分离,但是,大多数初中学生对此感到很难理解.本文列举两个例题,进行定量解析,以帮助学生理解为何结晶法能分离混合物.表1为 KNO3和 NaCl 在20℃。