小学英语自主学习能力的培养方法管窥

小学英语课堂是学生英语学习的初级阶段和基础环节,因此教师应当根据课堂要求及语言学习特点来培养学生的自主学习能力,为日后的英语学习打下基础。教师的具体教学措施可以是关爱学生,塑造学生自主学习的信心、情境教学,培养学生自主学习的热情、及时引导,造就学生自主学习的能力。本文主要对如何培养小学英语自主学习能力展开讨论。

小学英语课堂的有效导入

小学生的年龄特征决定了他们上课时不能立即进入学习状态。怎样使学生尽快稳定情绪,把注意力集中到课堂学习中来,有效完成教学任务呢？这就要求教师必须在导入新课上下功夫。在平时的教学中,笔者采用了以下四种导入新课的方法,收到了较好的效果。一、歌曲导入法歌曲导入法是指课前选用相应歌曲,用轻松、愉快的音乐旋律营造出一种亲切、欢乐的氛围进而导入新课的方法,目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。

译林版小学英语三下Unit7 On the farm第一课时课堂实录与评析

一、课题（学科和年级）三下Unit7 On the farm（英语三年级）二、教材简解本课是译林版小学《英语》（三年级起点）三年级下册第七单元第一课时的故事教学.本节课Storytime的场景是在农场,LiuTao带着Mike去爷爷的农场,在参观农场的过程中,他们谈论看到的动物和水果.本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上.

数学课堂注重学生思维能力训练的研究

思维能力训练在小学数学教学中具有较为重要的地位,教师应当结合教学实际需要组织思维训练活动,重点要抓住课前预习中的独立思维训练、课堂学习中的发散思维训练、课后创新思维训练、迁移和总结思维能力训练,全面提升学生思维能力,为数学学习成效的提升奠定良好基础。

小学生英语口语能力提升研究

随着社会的快速发展,经济全球化成为当下的热点,国家也在实行一带一路的战略性策略,对人们而言是一个十分重要的机遇。而要进行经济贸易就离不开交流沟通,英语作为全球通用的语言,被社会与家长所看重,因此学生要加强对英语的学习,提高英语的实际应用能力。受到中国传统教育的影响,很多英语教师都忽视了学生的英语口语能力,使得学生不敢开口,或者在发音与表达上存在着严重的问题,而口语在学生今后的学习与生活中起着十分巨大的作用,所以英语教师要重视学生的口语练习,采取合理的教学模式提高学生的口语能力。