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以“心”验之--体验式德育在中学语文中的尝试和运用
1
作者
李万琛
《作文(高中版)》
2021年第11期21-22,共2页
一、体验式德育的内涵体验式德育是一种意识,一种思想,亦是一种教育方法。人类与生俱来的思想情志,便是对优质生存环境及美好生活的不断追求。其中,人与人之间的互助、团结、友善等,便是人类超脱本性的美德的展现。传统德育侧重于规则...
一、体验式德育的内涵体验式德育是一种意识,一种思想,亦是一种教育方法。人类与生俱来的思想情志,便是对优质生存环境及美好生活的不断追求。其中,人与人之间的互助、团结、友善等,便是人类超脱本性的美德的展现。传统德育侧重于规则与知识的传授,整体较为理性,但忽略了德育中“德”的感知特性,进而限制了受教主体的个人发展。体验式德育有效补足了传统德育的“短板”,并且在感知层面加强了受教主体的学习自然性。
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关键词
传统德育
体验式德育
中学语文
感知特性
受教主体
生存环境
美好生活
自然性
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题名
以“心”验之--体验式德育在中学语文中的尝试和运用
1
作者
李万琛
机构
江苏省扬州市祁江区陈俊学校
出处
《作文(高中版)》
2021年第11期21-22,共2页
文摘
一、体验式德育的内涵体验式德育是一种意识,一种思想,亦是一种教育方法。人类与生俱来的思想情志,便是对优质生存环境及美好生活的不断追求。其中,人与人之间的互助、团结、友善等,便是人类超脱本性的美德的展现。传统德育侧重于规则与知识的传授,整体较为理性,但忽略了德育中“德”的感知特性,进而限制了受教主体的个人发展。体验式德育有效补足了传统德育的“短板”,并且在感知层面加强了受教主体的学习自然性。
关键词
传统德育
体验式德育
中学语文
感知特性
受教主体
生存环境
美好生活
自然性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
以“心”验之--体验式德育在中学语文中的尝试和运用
李万琛
《作文(高中版)》
2021
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