浅谈美术教师对学生学习方法的革新

新课标对学生的美术学习方法提出了不同以往的要求,要求改革单一的接受性学习方式为参与性学习、体验性学习和实践性学习。实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

培养学生发现春之美的本领

春天是美丽的。春天的景美、人美、万物美,描写春天的歌美、画美、文也美。教师的责任是让每位学生亲身参与,培养炼就一个善于思考的大脑,一对善于发现美的眼睛,一双善于绘画美的双手,善于表达美的口才,去尽情地讴歌春天享受春天!

摭谈多元解读的策略——由孙教授的《〈背影〉背后的美学问题》一文想到的

孙绍振教授在《语文建设》2010年第六期上撰文《〈背影〉背后的美学问题》后,北京外国语大学丁启阵教授针锋相对,写了篇《我赞成把朱自清的〈背影〉从语文课本里删去》。接着,

作文学校

大家好,我叫猴子. 有一天,我吃了一根香蕉,就把香蕉皮扔在地上,突然来了一只小熊猫,它没有看到脚下的香蕉皮,就一脚踩了上去,摔了一跤,我哈哈大笑.

关于英语课前演讲的实践和思考

巧妙而有序地利用课前五分钟,为学生搭建一个自我展示的平台,让学生轮流做主角,用英语演讲、朗诵、讲故事,大大激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生英语核心素养,为学生的全面发展奠定了坚实的基础。基于此,本文介绍了小学英语课前演讲的做法和自身的思考,期望能和同仁共勉。

小组合作学习在小学数学教学中的应用浅谈

随着时代的发展和素质教育的推进,数学课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面发展的教学模式.本文对小组合作学习在小学数学教学中的运用方式做了进一步的探讨,发现它有助于推动学生学习的重心从过分强调单一学习向合作学习转化,推动学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而引导学生主动参与、乐于探索,真正培养学生主动学习知识,灵活运用知识的能力.

打造英语灵动课堂培养学生核心素养刍探

核心素养是学生健康发展的重要因素,更是学生全面发展的重要体现。在英语课堂中培养学生核心素养,离不开教师和学生的互相尊重与交流。文章从运用多种教学手段、打造＂灵动课堂＂,创设教学情境、使课堂灵动起来,引导学生融入互帮团队、构建＂灵动课堂＂等方面,对打造英语灵动课堂培养学生核心素养进行研究。

小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系研究

就小学教育而言,音乐课是一门必不可少的课程,有效开展音乐教育,提高小学生的音乐素养与审美能力,对帮助小学生建立积极向上的世界观、人生观、价值观具有重要的作用。本文就我国小学音乐教育的现状展开分析,接着分别阐释欣赏教学与歌唱教学的作用,最后分析欣赏教学与歌唱教学的关系,旨在为教育工作者提供一些参考资料。

探究小学语文课堂教学策略

作为教育者,深知课堂教学的重要性,如何使课堂变得高效是新课程改革探究的主要问题及指标。本文对如何将实际教学策略在生活中进行研究和探讨,希望能够帮助学生提升综合素质。随着信息时代的来临,社会对人才的要求逐渐提高,语文科目不能单单教学教材知识,还需要从各方面培养学生的综合能力。教师应结合小学生的心理特征,帮助学生解决生活中的困难,同时在教学中不断总结实践经验。

让学生赢在写作的起点——新理念下的小学作文起点教学初探

谈及作文教学，“教学生作文难，教学生初写作文更难。”这可能是在作文教学起点任教老师的共同感受。教学生初学习作，千头万绪，为师者易犯急躁情绪，恨不得一下子把所有的作文技巧全都教给学生，结果，反而弄得这些刚涉足习作的学生一见作文就头疼，习作兴趣和主动性更是无从谈起。而教师，由于教学观念陈旧，往往只重视教师的教，使学生始终处于被动的学习地位。要想走出作文教学的困境，

园丁也应享受“阳光体育”

据相关调查显示，目前我国教师队伍的整体健康状况不佳，患病率较高，而且越来越呈现出年轻化和职业化的趋势。下面的调查报告可以使我们有更直观的认识：有关部门在对吉林省某市14所学校的2500多名教师的调查中发现，身体处于亚健康状态的约占45．6％，其中某区属重点中学被调查的149名一线教师中，竟有51人患病，即该校授课教师中有三分之一在带病工作。这2500名教师中，患有胃炎、颈椎病、咽喉炎等与教师职业有关的慢性病的就有400多人。在患病教师中，25-35岁的青年教师占到42％。

小学英语应注重即时性评价

一、前言新一轮基础英语课程改革提出,学生的课堂表现,如学生在课堂中的师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考过程等应成为课堂教学评价的主要内容。课堂即时评价,作为课堂教学评价的重要组成部分,指的就是教师在课堂交往过程中对学生英语学习的过程、行为、态度和个人品质等方面进行及时反馈。课堂即时评贯穿于学生的整个学习过程。它强调的是在具体教学情境中对学生真实的课堂表现的评价。一方面,积极的评价有助于激发学生英语学习动机,帮助学生形成良好的学习行为和习惯;

改变语文课堂教学现状的几点策略

小学语文是一门培育创新思维的重要学科,在对学生进行语言文字训练的同时,必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。为适应新课程的更加深入开展,在教学中需要创新理念的渗透,本文就多年的教学感受谈谈自己的一些见解。

观察与作文

作文，说到底就是习作个体将自己心中对生活的观察、认识和感触表达出来，这其中，观察是写作的基础，是“智慧的最主要的源泉。”

小学作文起步从学习课文开始

小学生学习写作,可以与学习课文紧密结合起来。课文讲读时,对重点词语的赏读可以帮助学生积累词语,为写作时的运用作好储备;在课文教学中对文段的分析,可以让学生感受文章的框架结构;课文里很多的细节描写,可以引导学生学习其中的手法,让他们自己的作文变得血肉俱全、生动形象。

优化变式训练 提升教学有效性

全面推进素质教育是当今学校教育的主方向，在新课程背景下课堂教学乃是素质教育的载体．然而如何向课堂45分钟要效益，如何进行有效的课堂教学这是值得我们关注和思考的问题．笔者认为，强化数学变式训练、优化课堂教学设计是我们达到“减负增效”，提高教学质量最有效的方法之一．

有关生石灰的探究题解析

例1．（2007年，南充市）据报道：三岁的女孩晶晶吃完米糕，玩耍食品包装袋内的生石灰干燥剂袋，不慎将其撕破后，生石灰粉末飞入眼中导致双眼受伤。

初中语文课堂教学目标的制定与测评

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。它主要描述学习者通过学习产生的行为变化，是衡量教学任务完成与否的重要标准。教学目标不是教师随心所欲的编造，不是教案上装点门面的摆设，也不是课堂教学可有可无的点缀，而是“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点”。

例说议论文阅读中的开放性试题

开放性试题具有“一石三鸟”的优势：第一，有效考查学生的阅读能力；第二，兼顾考查语言表达能力；第三，试题本身具有教育性，能迅速反映时代精神，对提高学生的思想道德素质十分有益。开放性试题大致可以分为以下几种类型。

在文本解读的征程中且歌且行

新课改的实施已经有十多年了，无数的语文教师参与其中、不断实践，但不可否认的是我们走了很多曲折之路．形式大于内容的操作，让我们的语文课堂改革陷入了尴尬的境地．很多教师在文本解读上要么浮光掠影，要么拿来主义，要么曲解误读，更有甚者直接脱离文本．顾黄初先生早在多年前就提出了语文教学的“三生观”即“生命观”、“生活观”和“生态观”．