继承 发扬 开拓 创新——蓬勃发展的扬州市育才小学

有着120年历史的扬州市育才小学先后获得江苏省文明单位、省模范学校等十多个省级、国家级荣誉称号，现为江苏省体育传统项目学校。多年来，体育组在校领导的关心和各部门的支持配合下，在继承中发扬，在开拓中创新，有力的促进了学校体育作的开展。

“花样跳绳”校本教材的构建与实践研究——以扬州市育才小学西区校为例

随着我国青少年学生身体素质的不断下降,学校体育课程得到了前所未有的重视,面对这个严峻的现象,教学方式的改革已刻不容缓。扬州市育才小学西区校结合自身的办学理念和师资设置,选取'花样跳绳'为特色运动项目。经过多年的实践和研究,已经初步形成花样跳绳体育特色建设的完整模式。

百舸争流 千帆竞秀——浅谈江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛水平二的实践课

2010年12月，江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛暨小学体育教学培训研讨会在南京金陵中学实验小学举行，我全程观摩了水平二13位参赛选手的教学实践课，赛场上呈现出一派百舸争流、千帆竞秀的景象，使我感触多多。

小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》

说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名师曹爱卫撰写的《小学语文说课指导》一书,解答了一线语文教师在说课方面的困惑。该书围绕小学语文说课展开,探讨了与说课有关的理论与实践,提供了说课的案例与视频,为一线语文教师呈现了说课的理念,开拓了其思路。该书兼具理论性、实践性、应用性与示范性,对培养青年教师的说课能力具有积极作用。

小学语文学科重点选题研讨纪实

2023年12月,本刊编辑部邀请来自高校、教科研机构的专家学者,以及中小学教学一线的名校长、名教师,分学科召开了2024年度重点选题专家论证会。与会专家积极建言献策,把脉基础教育研究方向。本期《关注》栏目,刊发语文学科的专家研讨纪实,以飨读者。

“双减”背景下小学语文跟踪式作业的设计与实施——以统编版语文五年级下册第七单元的教学为例

“双减”政策的关键落实点在于作业。跟踪式的管理不仅从优化设计层面关注作业的效益,更将关注点和评价点落在了作业完成的过程中,不断提升了学生内在的认知意趣。将作业与教学融为一体,放大了作业管理的整体效益,为学生核心素养的发展奠定了坚实的基础。文章提出要逆向而行,在原生作业中明晰问题;资料搜集,在明确作业中确立对象;内容优化,在实践作业中历练表达;打造平台,在展示作业中共享成果。

小学数学课堂教学中思辨能力的培养策略

思辨能力,作为数学思维的核心之一,对于学生建立扎实的数学基础、提高问题解决能力具有至关重要的作用。通过加强思辨能力的训练,不仅可以帮助学生更加深入地理解数学原理,还能够激发他们对数学探索的兴趣,从而轻松应对学习中的挑战。基于这一认识,本文旨在深入探讨小学数学课堂的教学现状以及在小学数学教学中如何有效培养学生的思辨能力,以期为提升教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考与指导。

中国传统文化融入小学英语阅读教学的策略探究

随着新课程改革的深入,小学英语教学中越来越重视对学生核心素养的培养,因此在小学英语阅读教学中融入中国传统文化十分必要。毕竟语言与文化发展是不可分割的,只有了解语言文化的背景,方可更好地掌握英语这门语言。英语作为重要的国际语言,其具有多元化的特点,在《义务教育英语课程标准》(2022版)中,明确了本课程的学习需要让学生了解不同国家的文明成果.

双减背景下小学英语高效阅读教学的策略

在中国的教育体系中,“双减”政策的实施旨在减轻学生过重的课业负担,重塑教育生态。对于小学英语教育而言,高效的阅读教学仍然是至关重要的,因为英语作为一门重要的国际交流语言,具有不可忽视的地位。因此,如何在“双减”政策下开展高效的小学英语阅读教学成为一个迫切的问题。基于此,本文将介绍一些适用于“双减”背景下的小学英语高效阅读教学策略,旨在帮助学生提高阅读理解和词汇水平,提高学生的语言技能,培养英语阅读的习惯、跨学科思维、文化意识和全球竞争力,以应对新的教育环境。

信息化教学资源在小学数学课堂中的应用现状及策略研究

文章以江苏省某县小学数学课堂的信息化教学资源应用状况为研究对象,认为当前的信息化教学资源还存在三个问题:城乡信息化教学资源配置及使用情况差异明显;信息化教学资源较为单一且流于表面;现有信息化教学资源管理制度和评价体系存在不足.基于此,提出相应策略:在加强农村学校的硬软件建设中推进教育公平;教学中融入多元化的信息化教学资源;建立和完善信息化教学资源管理制度和评价体系;教师尝试开发信息化教学资源;改变原有观念,课堂融入信息化教学资源要体现数学学科特点,从而丰富学生深度学习的途径.

小学语文识字教学应达到的四重效果

汉字是记录中国文化的书写符号,学好汉字是了解中国文化的基础,是传承中华民族精神的前提。小学语文教师应将“识字”作为基础课,引导学生热爱传统文化,掌握识字的方法,养成规范书写的习惯,具备应用汉字的能力,达到识字教学的四重效果,真正在小学语文课堂完成新时代语文教育的任务使命。

小学科学自主探究课堂的构建策略

随着科技的不断发展,科学教育备受重视,培养学生的科学素养成为素质教育的主要目标。小学阶段是奠定科教基础的重要阶段,小学科学教师应转变教学模式,采取丰富内容、加强指导、深入实践的教学方针,为学生构建自主探究课堂,提升学生的科学素养。

潜移默化 润物无声——小学语文与德育教育融合提升实施策略的研究

当前,在立德树人的背景下,将德育融入到小学语文课程中,是教育改革不断深化的必然要求。本文结合小学语文特点分析德育渗透的策略,并从识字教学、阅读教学、口语交际教学、写作教学、综合实践活动指导等方面给出建议,以供参考。

小学阅读教学中的语感训练--评《小学语文阅读教学策略实践探究》

语文核心素养的提出,为以育人为导向的语文教学指明了方向。就小学生的心智水平和学习需求而言,“语感”的培养及训练十分重要。语感,是一种直接、迅速地感悟语言文字的能力,是一种对语言文字进行分析、理解、体会、吸收的全过程的高度浓缩,涉及学习经验、生活经验、心理经验、情感经验,也包含理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。通常,具有良好语感的人,不仅能够迅速把握语言文字的意思,还能敏锐地洞察语言文字的丰富内涵及弦外之音,在口头表达与书面写作中也更加游刃有余。叶圣陶先生认为,文学语言的训练,最紧要的就是语感训练;夏丏尊先生也曾说“语感是一切文字的基础”.

“双减”背景下小学英语作业动态层次化设计的研究

在不断深入发展的新课程改革背景下,小学的教学模式和教学策略逐渐依据学生群体的思维方式、学习水平和学习能力等进行了科学的调整和创新,从而能够以更高效的方式传授知识,使学生可以进行更加科学、全面的学习认知活动。作业设计是教学中的重要部分。在小学英语教学中,教师应基于“双减”的要求探究更加贴合学生需求的作业设计策略。

筑梦、追梦、圆梦——浅谈融合教育背景下的小学体育课堂教学策略

作为一名普通学校的体育教师,应当充分认识到体育对特殊学生成长的重要意义,在体育课堂中积极开展融合教育,针对普通学生共性与特殊学生个性,优化体育教学手段和方法,帮助特殊儿童实现轻松有效的学习,缩短其与普通学生的学业水平差距。文章从“筑梦、追梦、圆梦”三个层面阐述了融合教育背景下的小学体育课堂教学策略。

英语绘本阅读在小学英语课堂教学中的实践探究

随着全球经济一体化进程的不断加快,掌握一定的英语应用能力成了社会对人才提出的基本要求。小学生年纪尚幼,思维尚处于初步发展阶段,这对小学英语教学提出了一定的要求。在新课程改革的要求下,小学英语教师要从学生的现实情况出发,组织丰富多彩的教学活动,提高他们的学习积极性。英语绘本图文并茂,大多以故事的方式呈现,能够丰富教学内容,吸引学生注意力。文章探讨如何运用英语绘本改进小学英语阅读教学。

扬州传统园林文化和思政课的融合谈

本文分析了“园林艺术”是地方传统文化和思品课程相融合的基础,阐述了在思品教学中融入地方“园林艺术”教学的意义,论述了我们小学思品教师如何挖掘扬州地方传统园林艺术中的资源,将之和思品教学相融合,从而充分发挥思品课和传统文化的育人功能,开展家乡特色的文化教育,从而守好一段渠,种好责任田,引导学生增强文化自信。

小学信息技术教学中“微创”的内涵、功能与实践

信息技术教学中的“微创”是指一种小型的创新、创造,它是学生对于未知结论和未知方法的一种探索过程。小学信息技术课堂中实施“微创”教学,能让学生的信息技术学习从被动走向主动、从放开走向开放、从肤浅走向深刻。信息技术“微创”教学,能拓展学生的认知领域、提升学生的认知技能、塑造学生的品格人格。在信息技术课堂中实施“微创”教学,需要教师研读信息技术教材,创设信息技术学习情境,引导学生展开真实的信息技术学习。

基于支架理论的小学英语作业设计策略探讨

现阶段,小学英语作业设计存在难度不符合小学生的认知水平、内容缺乏情境性和任务性、形式缺乏多样性和创新性等问题,影响了学生的学习成效。基于此背景,文章分析了在小学英语作业设计中应用支架理论应遵循的原则,提出构建知识框架、搭建目标支架、搭建方法支架以及搭建评价支架四项策略,以期优化小学英语作业设计。