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严谨与潇洒的统一——小学英语特级教师沈峰教学艺术研究之二
被引量:
2
1
作者
龚海平
沈洁
《教育家》
2009年第6期26-28,共3页
如果课堂教学违背了学科教学的一般道理,不遵循学科教学的具体规律,就会使教学行为失去规范。但是,一味地拘泥于教学规范,课堂教学就会缺乏生气和活力。课堂教学需要灵活、生动、创新,乃至洒脱。但是,教学行为一旦背离了学科教学...
如果课堂教学违背了学科教学的一般道理,不遵循学科教学的具体规律,就会使教学行为失去规范。但是,一味地拘泥于教学规范,课堂教学就会缺乏生气和活力。课堂教学需要灵活、生动、创新,乃至洒脱。但是,教学行为一旦背离了学科教学的内在规律,必定表现为教学行为上的随意。完美的教学行为应当是严谨与潇洒的和谐与统一。沈峰老师的教学艺术正是这一特征的真实写照。
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关键词
学科教学
英语特级教师
艺术研究
潇洒
严谨
教学行为
小学
课堂教学
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职称材料
题名
严谨与潇洒的统一——小学英语特级教师沈峰教学艺术研究之二
被引量:
2
1
作者
龚海平
沈洁
机构
江苏省
扬州市
广陵区教育局教研室
江苏省扬州市艺蕾国际学校外语组
出处
《教育家》
2009年第6期26-28,共3页
文摘
如果课堂教学违背了学科教学的一般道理,不遵循学科教学的具体规律,就会使教学行为失去规范。但是,一味地拘泥于教学规范,课堂教学就会缺乏生气和活力。课堂教学需要灵活、生动、创新,乃至洒脱。但是,教学行为一旦背离了学科教学的内在规律,必定表现为教学行为上的随意。完美的教学行为应当是严谨与潇洒的和谐与统一。沈峰老师的教学艺术正是这一特征的真实写照。
关键词
学科教学
英语特级教师
艺术研究
潇洒
严谨
教学行为
小学
课堂教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
严谨与潇洒的统一——小学英语特级教师沈峰教学艺术研究之二
龚海平
沈洁
《教育家》
2009
2
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