初中物理核心素养与小组合作学习

中国基础教育改革是为了适应日益激烈的国际竞争形势,开始从人才方面入手,提出了一个全新概念:核心素养的提升.物理核心素养:学生在接受物理教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键的能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质.在初中物理新课程标准中明确提出初中物理核心素养:物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任.而在实际教学过程中我们往往只注重结果,忽视了学生在课堂中的能力的培养与提升,导致学生对知识掌握不到位,应用能力得不到提升,物理核心素养得不到培养.

情境教学在初中体育教学中的有效运用

随着新课程的不断标准化,对初中体育的教学方式提出更多要求,因此各种创新性教学手法应运而生。体育教师在初中课堂教学中合理渗透情景教学模式是主要方法之一,这不仅能培养学生对学习初中体育的兴趣和主动性,而且有利于学生更全面的学习到体育知识,因此,在初中体育教学中有效的引入情境渗透教学法具有重要价值。

新课程背景下初中生英语自主学习能力的培养

随着新一轮课程改革的逐步深入,全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到教师的日常教学工作中。激发学生的学习内驱力,变被动学习为自主学习,不仅有利于提高学生的学习效率,更有利于学生的终生学习和发展。一、如何培养学生的英语自主学习能力（一）增强英语学习的兴趣,激发自主学习的意识兴趣是推动学生学习动机的内在力量,正如心理学家皮亚杰所说：＂兴趣是能量的调解者,他的加入便产生了储存内心的力量。＂在英语教学中。

任务驱动教学法在初中物理教学中运用概述

物理课程属于理科课程,应用任务驱动教学法可把学生需要的知识通过问题和任务方式呈现,不仅能够增加物理教学的趣味性,调动学生学习积极性,同时也能让学生解决教学难点,更好的学习物理知识,调动学生学习积极性,实现学习物理的目标.本文主要阐述初中物理教学中应用任务驱动教学的相关策略,仅供参考.

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

随着教学改革的不断推进,阅读在英语教学中的地位越来越凸显。阅读能培养学生良好的文化素养,拓展其知识视野,增强其语言思维。初中阶段学生的阅读水平参差不齐,教师教学时如果按照统一的模式教学,将会导致能力强的学生无法精进,能力弱的学生无法提升基础,所以就需要引入能实现学生个性化发展的分层教学模式。英语是语言类学科,极其注重语言的应用性,同时也关注对学生思维能力和创新能力的培养。所以英语学科是一门综合性很强的学科。而就当前的教学实践来看.

让语文回归生活——初中语文生活化教学模式管窥

语文课程是培养学生语言文字的应用能力,帮助学生提高综合素养的有效途径。语文学科不仅仅是一门来自于生活的课程,同时又是一门服务于生活的课程。在初中阶段的语文教学过程中,教师需要将生活化的内容融入到课堂中,利用情境创设、目标突显、包容共建的策略,提高语文教学的有效性。一、创设生活情境,丰富语文课堂语文课程是一门来源于生活的课程。

文言文复习,不再是难题

怎样既能脚踏实地,又能设置一些挑战性的任务激发学生的热情,让文言文复习课更高效呢？笔者有以下几点思考。一、文言文笔记本在手,初三复习不用愁笔记是对文本内化与吸收的又一过程,对学生建立文言知识体系意义重大。我今年新接手了一个班级,这个班级没有用笔记本,在复习时,问题就来了,学生遇到书下注释没有出现过的词句就慌了,而另外一个班由于三年以来笔记做得较全,现在复习起来就很轻松,直接唤醒记忆即可。

思想品德形成过程中的道德与法治教学策略

初中道德与法治的教学旨在促进学生思想品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。但是,在教学中部分教师受到传统应试教学的影响,只重知识教育,反而忽略了学生思想品德的培养。教师要改变这种现状,基于道德与法治课程的特点设计教学策略,全面提升学生的思想品德。一、条分缕析,探析道德与法治课程特点(一)规范性,明辨是非要更好地设计道德与法治教学策略。

人生的艺术化——以《给青年的十二封信》为例探讨阶梯式名著导读法

初中语文统编教材尤其注重学生的名著阅读。名著教学也担负着学生语言的构架、思维的提升、人生观价值观的形成等重大责任。读,成为学生学习语文的常态;导,却给教师提出了较高的考验。如何引让学生阶梯式阅读,逐步深入,读出共性的情绪与个性的分析呢?下面就《给青年的十二封信》一本书为例谈谈阶梯式名著导读法。一、探究这一本名著的阅读价值与方向《给青年的十二封信》的作者是朱光潜老先生,他的文字里有感性的艺术灵光,有理性的智慧深刻,他是一位有情怀有魅力的美学大师。

合宜的才是最好的——例谈现代信息技术在语文课堂教学中的运用

近期，作为区级语文优质课竞赛评委，笔者观摩了12节参赛选手的课，其中有两节课给我印象极深，一节是吉祖英的《凡尔赛宫》，另一节是高尔基的《海燕》。《凡尔赛宫》的主要程序是这样的：

文章非天成,妙手炼得之——谈作文教学的几种有效方法

古人云“文章本天成,妙手偶得之”,文学才华高的人是可以妙手偶得好文章的,可要让中学生平时作文都能做到妙手偶得,真是有点难。文章非天成,学生们只有仔细琢磨,学会写作技巧,自然会炼得写文章的真功夫。我结合本班作文教学的实际情况,归纳出作文教学的几种有效方法。一、审清题意写作文,首先要注意审题。如何审题?下面就以苏教版八年级上册第三单元作文为例。

以《观沧海》为例谈语文课堂中新技术手段的应用

为了让初中古诗词教学变得更有效率,保证学生深入探究古诗词目标的实现,教师在教学时需要合理运用新技术手段,使古诗文教学更具时代感。现以《观沧海》一文为例,对此问题进行说明。《观沧海》是汉末诗人和政治家曹操的名篇,其中所展现的诗人襟怀之宽广、想象力之丰富、抱负之远大,都值得师生品读,而作品的苍凉情调、磅礴气势,也将因新技术手段融入课堂而愈加清晰。

语文教学中如何培养学生的“诗心”

“诗心”就是“诗意的心”,它是“敏感的心”“浪漫的心”“柔软的心”;培养学生的“诗心”,是指教师教会学生带着一颗敏感的心去体悟生活的酸甜苦辣,进而学会用一种更高的审美眼光去感受书中岁月、字里乾坤,然后构建独特语言风格来表达自己丰富的内心世界,最后实现终生的语文素养教育。这不但可以缓解学生的学习压力,唤起学生的学习动力,还可以培养学生的丰富情感和感恩情怀;对语文学习来说,“诗意的心”更可以提高学生的阅读审美水平和写作能力。

考场作文如何点题

江苏省阅卷组组长何勇康老师曾说:“考场作文,要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’.”意思是说,考场作文一定要直白、热烈,不宜含蓄委婉,因为阅卷老师分配给每篇作文的时间很短,没有时间去细细品味考生作文的含蓄。考生必须在短时间内让阅卷老师知道文章写的是什么。这就要求考生在写考场作文时必须点好题。作为教师,要强化考生的点题意识。在教学中,我总结了以下几种点题策略,收效不错。

项目化学习在初中STEM课程开发与实践中的应用

STEM课程是跨学科的整合性课程,涉及科学、技术、工程和数学等具体学科,强调多学科的交叉融合,注重将相关具体学科内容组成一个有机整体。STEM教育目前没有标准范式,初中STEM课程应当如何开发与实践呢?本文通过分析STEM课程开发中存在的问题,结合我校作为江苏省STEM教育试点学校以来近三年课程开发的理论研究与实践经验,以超声波身高测量仪STEM课程为例,对STEM课程的开发进行探索。

以《孔乙己》为例谈初中小说课的教学要点

初中语文教学过程中,小说内容的占比较高,同时也会对学生成绩产生关键性的影响,然而当前初中小说课教学存在教材利用不充分、学生个性难展现、文本内容挖掘程度不够等问题,对这些问题给予及时解决,将对学生阅读能力的提升及思维能力的发展有帮助,而这些也正是本文讨论的要点。

课堂有主体心中有学生

语文课堂教学要有主体意识,要体现师生的平等交流,不能光看有没有完成教学任务,关键是要看学生的主体地位有没有突出.同时,语文课堂要注重学生思维的训练,注重活用教材,与写作思维训练结合,推行'三关注、四环节'教学模式,不失为一种好的教学尝试.