“双减”政策下初中数学作业的分层设计与布置研究

“双减”政策下,学校及教师不能再采用题海战术去大量布置课后作业来提升学生成绩,巩固课堂教学成果,并提出减负提质的新目标,由此作业分层设计理念应运而生.本文在“双减政策”减负提质目标下,以初中数学为例,一方面分析初中数学传统课后作业存在的误区,另一方面分别从作业主体、作业目标、作业难度、作业完成时间、作业评价五个方面进行数学作业的分层布置与优化设计,针对基础阶段、巩固提升阶段与拔高阶段的学生分层布置作业与针对性强化训练,不仅满足初中学生数学学习的差异化需求,也契合“双减”目标,起到更为显著的课堂教学成效.

初中数学教学中学生创新思维能力的培养研究

在初中数学教学过程中既要求学生能够熟练掌握应用基础知识内容,同时又要通过日常学习过程中具备基本的学习技能和创新性思维意识.本文立足初中数学教学实践,从不同角度简要分析了初中数学教学过程中学生创新思维能力的培养策略,旨在分享教学经验,促进初中数学教学质量的提升.

试论体验式教学在初中道德与法治课堂中的运用策略

目前,虽然初中道德与法治教师的教学内容中列举了很多相关的案例,但是这些案例涉及的知识往往较为复杂,很多学生只是把这些案例当作故事去看,导致课堂教学的效率并不是很高,学生也无法灵活地运用所学知识解决生活中遇到的问题。出现这种情况的主要原因是教师没有采用正确的方法进行课堂教学。因此,本文从概述、现状、误区、方法四个方面阐述了体验式教学在初中道德与法治课堂中的运用策略。

概念图在初中数学复习教学中的有效应用--以“平面图形的认识”为例

数学知识概念具有很强的连续性和逻辑性,而在初中数学教学过程当中引用概念图的方式能够有效地帮助学生构建知识点,梳理知识网,激发学习兴趣,同时培养学生的数学思维能力,促进学生数学素养和综合素质的发展.本文通过分析概念图的概念、运用价值以及意义,对概念图在初中数学教学中的具体应用策略进行探究,希望能对当下初中数学教学提供帮助.

新课程实施过程中的几点感悟

笔者作为一线的物理教师聆听了很多专家关于新课程的解读，也观摩了很多示范课，下面笔者结合自己的学习心得和教学实践谈谈新课程实施过程中的几点感悟，与大家共享。

浅谈初中语文教学中整本书阅读教学

语文阅读教学的主要目标是提高学生的阅读理解能力和语言文字应用能力,促使学生形成良好的阅读习惯。而整本书阅读教学更有利于教师对学生展开系统性的阅读训练,完成阅读教学的目标。因此,在新课程改革背景下,初中教师在开展语文阅读教学时,可以整本书为阅读载体,引导学生把整本书读全、读透。在整本书阅读教学课堂中,教师要有意识地突出学生的主体地位,引导学生掌握整本书阅读方法,促使学生自主展开有效的阅读,获得独特的阅读体验。

趣味实验开启课前导入

教师的课堂教学导入设计往往是为本节课新知识的重点和难点做铺垫,这对于学生在学习过程中把握知识的重点和难点起到了画龙点睛的作用,本文基于笔者的教学实践和教学经验交流,首先从课程导入出发,详细的介绍了初中课程导入的作用和原则,然后从趣味实验应用于课堂导入着手,详细的趣味实验的不同类别和其在课堂导入中发挥的作用.

探究提升初中数学教学效率的方法

随着教学改革的不断深入,我国教育教学的方式也发生了非常大的改变。课堂教学作为学生获取知识的重要途径,其教学效率往往直接影响学生的学习情况及综合能力发展。因此,提升课堂教学效率一直是初中数学教学的重点。本文就从创新教学模式、开展小组合作学习、利用错误开展教学等几个方面进行了探究,以期提升初中数学教学效率。

浅析初中篮球教学“三策略”

篮球是一项大众化运动项目,深受广大学生的欢迎和青睐,有利于提高学生身体素质,塑造良好性格,改善身体机能。初中阶段学生面对沉重的学业压力,提高身体素质,增强心理素质尤为重要。本文以初中篮球训练为例,通过分析具体特点和教学策略,阐述如何促进学生身心健康发展,提高篮球训练有效性。

你会处理好物理教学中的三种关系吗

在教学实践中，关注初中物理课堂教学的有效性，重点应该在哪里？笔者认为关键在于处理好以下三种关系。一、“教什么”与“怎么教”的关系新课程告诉我们：“教什么”永远比“怎么教”重要，“教什么”指的就是教学内容。在物理教学中，教学内容决不能停留在教会学生相关的物理知识和技能，要牢固确定切合实际的课程目标，有明确清晰的教学方向。着眼点在于学生的参与及过程的体验，在得出结论的同时能够使学生学会解决这类问题的一般方法。例如：笔者在教学《动能势能机械能》时，不再单纯注重知识的传授，而是将教学重点放在了如何探究动能大小的影响因素，怎样控制变量，如何显示有关的物理量等，力图培养学生的能力，笔者明确了“教什么”后“怎么教”就豁然开朗，一部分学生探究动能与质量的关系，一部分同学探究动能与速度的关系，有的同学还想到了运用转换法，这样的课堂生动活泼，激发了学生的浓厚的学习兴趣，上课时掀起了一拨又一拨的小高潮，教学效果可想而知。

翻开中考试卷,感悟学科素养——由一道中考压轴题引发的思考

江苏省中考已经落幕,翻开各地市的中考试卷,命题精彩纷呈,这都是各地的有关专家集体智慧的结晶,在对试题进行赏析之余,也领悟到了中考相关试题的内涵,更精准地对中考试题进行研究.的确,江苏省各地市的数学中考中,数学压轴题变得越来越能体现学科素养.

建构主义教学模式下初中化学教学研究

学科教学是教育与教学改革的重要阵地和主要实现手段,初中化学在初中阶段课程中扮演重要角色,具有重要的教育价值。将建构主义理论运用到初中化学教学的研究中,提出讨论式教学、多媒体辅助教学以及开放式实验教学模式的研究,以期能够促进大多数学生知识与技能的共同发展,实现学生学习方式和行为的改变。

初中物理高效课堂的探索实践

对于初中物理来说,课堂的高效性是至关重要的。高效的课堂能够使学生在有限的时间内学到更多的知识。对如何构建初中物理高效课堂进行了探究。

以趣为本,激发潜能——初中田径体能训练的游戏化思考

田径作为一项集技术性与观赏性为一体的运动项目,也是初中体育教学重要构成部分。体能训练并非一朝一夕就能实现,需要长时间的积累,而不同的田径项目体能训练方式也有所不同,为了有效提高初中生田径运动水平,本文就初中田径体能训练游戏化开展进行了思考。

核心素养理念下对初中道德与法治教学的几点思考

核心素养是初中生的必备品格和关键能力,因此教师需要从知识技能、情感态度价值观等教学目标层面渗透学科核心素养。教师在初中道德与法治教学活动中渗透核心素养,要注重激发学生的自主学习兴趣,重点关注学生在道德、法治、责任感等层面上的发展,并充分尊重学生的个体认知差异等特征。本文探析核心素养理念下初中道德与法治教学的有效策略。

初中网球教学的课程设计与实施策略研究

在初中教育体系中,网球教学日益受到重视,其内涵和价值不断被挖掘和发挥。网球教学不仅能促进学生体育素质的提升,更有助于团队协作能力增强和心理健康发展。为有效实现这些目标,明确初中网球教学课程设计的原则和实施策略是关键。其中,课程设计应遵循学生中心、循序渐进、整体与个别结合的原则,确保教学内容和方法适应学生的发展需求和特点。在课程实施方面,实用技能培训、互动参与学习、持续评估与反馈、个性化指导策略被认为是有效的,能促进学生全面、均衡发展,提升网球技能和相关素质。

探讨兴趣教学法在初中体育中的应用

随着新课改的贯彻落实,在各个阶段的教学过程中,教师更多地把重点放在了提高学生的学习兴趣上,充分发挥学生的主观能动性,让学生能够更加积极主动地参与到学习过程中去。尤其以初中而言,初中正是承上启下的阶段,初中学生都处于活泼好动的状态,在体育教学中如果教师能对其加以正确的引导,学生就会对体育产生比较浓厚的兴趣,兴趣教学法应运而生。在初中体育教学过程中,教师可以通过兴趣教学法对学生进行引导,培养起学生对于体育课的兴趣,改变目前部分学生不喜欢上体育课的情况,从而更好地达到教学目的,帮助学生更好的锻炼身体、提高身体素质。本文立足于多年的初中体育教学经验,对兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略进行简要分析,以期达到新课标所提出的教学目标。

培养学生问题意识 引领学生自主学习

问题是教学的心脏.在数学学习中,问题是探索的起点,也是激发和维持学生探索的动力.学校教育应立足于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的全过程,使学生创新意识和实践能力得到提高.面对现在中学生缺少'提出问题'的意识和能力,作为中学数学教师,要积极引导学生善于发现问题,不断提出问题,并认真地帮助学生解决问题.一、培养中学生问题意识的现状心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维,

在英语课堂教学中培养学生的阅读能力

如今，随着丰十会的不断发展、科技的进步、教育改革的深化以及应试考试的压力，阅读理解在初中英语教学中的重要性显而易见。教师只有根据课程改革标准制订切合实际的阅读教学目标，选择恰当的教学策略、教学方法等，才能实现高效的英语阅读教学。对于怎样培养和提高学生的英语阅读能力，笔者提出了以下几点见解，以供同仁参考。

有效预防田径伤害事故“五策略”

田径伤害事故是可以预防的,关键是在“防”字上下功夫。由于造成伤害事故的原因是多方面的,所以要采取有效的、综合性的预防措施,努力消除各种致伤因素,才能防惠于未然。一、造成田径伤害事故的原因（一）身体素质不够在教学与训练过程中,有些教师忽视运动员肌肉关节韧带的训练,没有把柔韧性、协调性提高到应有的重视程度。造成肌肉关节韧带的柔韧性与身体素质和技术的发展不协调、不同步，动作的幅度、协调性受到影响，当身体素质和能力提高时，动作幅度加大到超过了肌肉关节韧带的活动范围，柔韧性、协调性跟不上素质和能力发展的需要，极易造成运动损伤。