互动教学模式在高中英语教学中的应用

随着教育改革推进,高中英语教学应用互动教学方式收到明显效果,教师和学生通过科学互动,活跃了课堂气氛,丰富了学生学习体验,尤其是学生的口语能力得到显著提升。本文针对互动教学模式在高中课堂中的应用,通过有效方式切实提高学生学习能力,从而满足高中英语教学水平提高要求。当前高中英语教学向专业化的角度发展,教师更加重视高中英语教学质量提升,从而可以满足学生成长和进步的要求。课堂互动教学模式作为一种全新的教学模式.

基于主题语境的高中英语教学探究——兼谈英语教材与教学目标的匹配

探讨英语高中课程的教学目标和译林牛津版高中英语教材的匹配问题,并提出基于主题语境的高中英语教学策略,即引入多重资源、巧设问题链、注重价值澄清、开展多元活动,认为基于主题语境的英语教学可以帮助学生理解语篇内容、养成良好的学习习惯、增强文化意识和发展思维品质。以译林牛津版高中《英语》必修一Module 1 Unit 1 School life为例,探讨如何实现英语教材与教学目标的匹配,提出制订明确的教学目标、采用多元化的教学方式、培养学生的思维能力、加强教师和学生间的互动等措施。

微视频资源在高中物理教学中的应用探究

随着信息技术的发展,微视频资源逐渐被应用于高中物理教学中,由于微视频资源具有短小、直观等方面的特点,受到了广大教师的欢迎,而且将其应用于教学中还可以弥补传统教学的不足,获得更为理想的教学效果.本文就针对微视频资源在高中物理教学中的应用进行探究,首先探讨微视频资源的应用原则,然后分析微视频资源的应用意义,最后论述微视频资源在高中物理教学中的具体应用,希望能够为其他教师提供一定参考.

高中化学教材的创造性建构与使用

高中化学教材具有极大的教学示范和参考价值,但要使其成为学生化学学习的“学材”,还需要广大一线化学教师对教材内容再创造。在将教材与新课标相结合进行研读、结合学生的实际分析教材等前提下,通过基于学科育人目标重构教材、基于学科大概念重构教材、基于主题大单元重构教材、基于大情境重构教材等途径创造性地建构与使用教材,从而更好地发挥教材的作用,落实新课改理念。

自主学习理论下的高中英语复习课教学探究

复习是学习过程中不可缺少的一个环节,是以学生为本的学习活动。当前的高中英语复习课存在教师主宰课堂的问题,影响了学生复习积极性和复习效果。教师应在自主学习理论的指导下,运用适当的策略,引导学生进行自主复习。基于此,文章对自主学习理论下的高中英语复习课的教学策略进行了研究。

学校体育教育和德育教育的融合创新路径

体育教育和德育教育在内容上具有互通性和渗透性,在功能目标上具有一致性,二者同向同行。学校体育德育功能的核心要素主要体现在理想信念教育、爱国主义教育和民族精神教育、法制意识和规则意识、集体主义和团结协作意识、审美意识和健全人格六个方面。本文针对如何发挥学校体育的德育功能这一问题提出了具体的对策,旨在促进学校在实践教学中更好地发挥体育教育的德育功能和价值。

特殊思维巧赋值,妙解二项式定理

赋值法普遍适用于恒等式问题,是解决数学问题的一种重要方法。赋值法是通过给恒等式中的变量赋予恰当的数值或代数式后,借助数学运算与逻辑推理,最后得出结论的一种解题方法。而对于二项式定理问题,赋值法也是解决问题的一种基本技巧策略,经常要对二项式定理中的相关字母进行特殊赋值处理,从而得以求解相应的二项式定理及其综合问题。下面举例说明赋值法在解决二项式定理问题中的具体应用,供同学们复习时参考。

知识交汇 思维多样--一道面积最值问题的探究

涉及三角形面积的最值问题,切入思维多样,破解技巧多变,是高考中一类具有创新情境的综合应用问题,极受命题者青睐.结合实例,就一道三角形面积最值的多视角探究与应用加以展示,归纳总结解决问题的规律与技巧,引领并指导解题研究与复习备考.

一道2023年全国高中数学联赛预赛试题的探究

先给出一道2023年全国高中数学联赛北京赛区预赛试题的解法,并对其进行变式拓展,探究这类三角函数最小值问题的命题策略,给出符合学生思维的常规解题方法。

《数学通讯》“问题征解”栏目第633题的变式探究

《数学通讯》“问题征解”栏目第633题是一道不等式证明题,探究其证法,并给出问题的变式研究,拓展思维,领悟本质,分析命制这类试题的方法.

新课程标准下生物大单元概念教学实践研究

在新课程标准要求下,高中生物教学中应该围绕生物学概念,通过搭建课程体系与主要内容框架,来培养学生的科学素养、创新能力和解决问题的能力,并在此基础上帮助他们树立生命观念,加强对生物世界的认知与理解,以提高他们对生物知识的学习效果。本文以人教版高中生物教材为例,阐述了大单元教学的含义与特征,并针对教学过程中存在的问题进行了分析,以期能提高生物课堂教学质量。

在“识美”课堂中发展学生的高阶思维——“椭圆及其标准方程”的教学实践与思考

数学“识美”是高阶思维物化外显的主要形式,也是促进学生高阶思维能力发展的必然途径。以“椭圆及其标准方程”教学为例,结合数学学科的本质特征一源于生活又应用于生活,在课堂教学中充分利用生活实例,通过“识美”活动、“识美”习题为学生创设思维空间,让其亲身经历分析、创新、评价的过程,发展高阶思维。

复数法的语言基础及几何应用

复数学习更为直觉合理的重要步骤是复数及其代数运算的几何表示.本文从几何的角度理解复数概念及其运算,理解复数的“二元数”特征,运用复数及其运算的几何特性,通过有代表性的例子探讨了复数法求解平面几何问题.