小学数学实验教学初探

《全日制义务教育数学课程标准(修定稿)》指出:“除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”可见数学实验是数学学习的一个重要途径,小学数学实验教学变“听数学”为“做数学”;变“教师演示”为“自主操作”;变“机械接受”为“主动探究”。借助数学实验可以加深学生对分数概念的理解;有助于突破教学重点难点;能够发展学生的空间观念;还能培养学生灵活应用能力。

小学数学教学中学生计算能力的培养研究

计算是小学数学教学的基础内容,培养学生计算能力可以有效保障学生数学学习的整体水平,同时为学生未来数学学习奠定良好的基础.培养学生的数学计算能力需要从多方面实施,要指导学生计算技巧,帮助学生打下扎实的数学知识基础,引导与训练学生形成良好的计算习惯,数学教师要结合教学的具体情况与学生的实际发展需求,在教学中做好对学生计算能力的培养工作.文章在分析培养学生数学计算能力的重要性以及学生计算中存在的问题的基础上,探讨了数学教学中培养学生计算能力的实施策略.

课外阅读在小学语文教学中的开展

在我国教育教学改革的过程中,教学观念发生了极大的转变,将提升学生综合素养水平放在了首位。课外阅读在小学语文教学中具有激发学生兴趣、拓展学生认识、提高学生写作能力及语文综合素养的作用。为了能够最大化发挥课外阅读的价值,需要语文教师根据教学现状,以多元化的路径实现课内外阅读的充分融合,提高语文素养。基于此,本文主要针对课外阅读在小学语文教学中的开展策略进行探讨分析。

基于“学力单”提升《语文园地》教学效果的研究

统编版语文教材中的《语文园地》,是梳理本单元语文要素的重要平台,也是学生语文实践的重要园地,是统编版语文教材单元整体教学体系不可或缺的助学系统。在教学中,大多教师重“课文”轻《语文园地》,对《语文园地》的教学研讨少之又少。美国著名心理学家桑代克曾提出“三大律”的表述:准备律、练习律和效果律,并将这“三大律”贯穿学生学习的全过程。

“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施

近年来,新时代对教育提出了新的要求,要求教育服务于生活,要求教学贴近生活,满足人们生存生活的基本需求。随着科技的发展,生活中蕴含的知识也越来越丰富,这正好能够为科学课堂提供素材,也能满足教育从生活中来又服务于生活这一要求。现阶段,如何才能在小学科学教学中利用生活化教学活动来培养学生兴趣,使他们能够更加自主地学习,是目前教学活动的主要目的。本文主要分析"生活化"教学在小学科学教学中的意义,并在此基础上提出一些切实可行的方法来促进该策略的实施。

实验,让学生在数学世界里行走有“度”

针对小学生的年龄特点,教师可以借助数学实验来进行教学。数学实验可以让儿童的学习由直观向抽象过渡,由浅层向深层漫溯,由兴趣向志趣升华,有效地为学生的思维发展、素养提升打开另一扇窗。

巧用故事 演绎精彩——小学音乐课堂中运用故事开展有效教学的实践研究

随着社会经济的快速发展,人们对物资文化的需求越发高涨,大批家长为提高孩子的学习能力和综合素质投入了大量的金钱和时间。音乐是人类灵魂的声音,能帮助小学生在繁忙学习之余提升自我。小学音乐教材中收录的每一首歌曲都经过了教育专家的严格筛选。每一首歌曲都有自己的故事,音乐教师只有巧妙地运用故事,进行精彩的演绎才能让小学的音乐课堂生动活泼起来,提升课堂教学的有效性。本文以当前小学音乐课堂中存在的问题为出发点,浅谈音乐教学中的乐曲背景故事,并就如何在小学音乐课堂中运用故事开展有效教学提出相关意见,力求为小学音乐课堂的有效构建增添助益。

在阅读教学中利用问题链培养学生批判性思维的实践

批判性思维是创新思维的基石和前提,是一种核心思维品质。问题链可以助力学生进行预测、概括、分析、推理、评价等,从而有利于批判性思维能力的培养。本文结合具体的教学案例,阐述了小学英语阅读教学中如何抓住文本的矛盾点、留白点、争议点,设计环环相扣、由浅入深、由易到难、由简到繁、由已知到未知的问题链,培养学生质疑、推理、评价等批判性思维能力,发展学生核心素养。

微课教学在小学科学科目中的应用

2010年11月,佛山市教育局启动首届中小学新课程优秀微课征集评审活动,各级学校和广大教室都表现出了极大热情,积极参与,并取得有效成果,成为“佛山教育博览会”的一个亮点。近几年,“微课”教学模式深受广大师生的喜爱,成为大家的焦点。为了更好地开展小学科学教学,在此我结合小学科学“微课”的教学实践,探索“微课”在小学科学教学中的有效运用,提高学生对科学的理解能力,培养学生的科学素养。

小学语文课堂创新思维训练

时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才。因此,在语文课堂上,我们要充分发挥教材优势,多层次、全方位地训练学生的创新思维,提高语文课堂教学效益。那么,在小学语文课堂教学中如何对学生进行创新思维训练呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试：标新立异,训练发散思维;诱导启迪,训练想象思维;质疑问难,训练探究思维。

整本书共享阅读立体架构与实践路径

整本书共享阅读是整本书阅读的新方式。整本书阅读对于提升学生的语文阅读鉴赏力、丰富学生的语文精神世界具有重要的意义。小学生的年龄、心理等因素决定了整本书阅读,需要教师和家长的陪伴,助推学生走上整本书阅读的道路。为此,我们提出了共享阅读的理念,积极搭建共享阅读的立体架构,探寻共享阅读的实践路径。通过共享阅读,来激发学生的整本书阅读兴趣,调动学生的整本书阅读积极性,提升学生的语文阅读能力,发展学生的语文阅读素养。教师要积极打造整本书阅读平台,精心设计研发整本书共享阅读活动,通过整本书共享阅读,来提升学生的整本书阅读能力。

如何解答分段计费问题

小朋友,分段计费就是把计费的对象分成几段,按照各段的计费标准分别计算价格。在生活中,我们经常会遇到分段计费的问题,如计算打车费、水费、电费等,解题的关键在于找到分段的节点。下面,我们一起来学习吧!例题1某地出租车的收费标准是:出租车行驶的路程不超过3千米收费8元,超过3千米的部分,按每千米1元计费(不足1千米的部分按照1千米计算)。

当前小学数学课程改革存在的一些问题及建议

义务教育课程改革逐步推进,在取得一些成绩的同时也涌现了不少问题.本文通过分析调研数据,发现不少教师在教学过程中存在对新教学理念的理解不够透彻、对新教材的把握不够准确、选择的教学方法不够合理等问题,对教育工作者提出了透彻理解教材、深入研究教法、引导学生经历知识生成过程以及明确学生的主体地位等建议.

实现STEM教育与小学科学融合的对策研究

STEM教育理念是近几年新出现的教育理念,将STEM理念融入到小学科学教学中能够提升学生的学习能力和认知能力。本文在阐述STEM教育理念内涵和实施意义的基础上,从多个方面具体探究怎样在小学科学教学中实现多学科融合。

探讨小学音乐教学中审美情趣的培养

怎样在咅乐教学中通过合理的教育措施来培养 学生的审美情趣是小学咅乐教学的难点问题,针对这一问题, 本文结合小学阶段少年儿竜的认知特点,从咅乐教育理论与一 定的教学实践出发,就怎样培养小学生的审美情趣进行了探讨 和研究,希望能通过本文的研究’为小学咅乐教育改进教育质 量,提高教育水平提供理论上有益的助推。

摭谈小学数学课堂教学策略

现代教学论提出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.课堂是师生共同表演的舞台,必须引导学生主动加入到这种表演中来.教师在教学中扮演着双重角色,一方面教师是“教者”,是学生的引领者和领路人;另一方面教师也应该是“习者”,和学生一起探讨新知识学习新技能.教师如何在小学数学课堂中关注学生的想法,如何在“教者”与“习者”这两种角色之间得心应手地切换呢？笔者结合近二十年的教学经历谈谈一些小学数学课堂的教学策略.

小学英语单元复习课的教学设计策略——以“Seeing the doctor”的教学为例

一、问题提出 目前，在笔者身边的校本研修活动中，针对《英语》（译林版）综合板块开展单元复习课的课例研究不多。同时，还没有出现成熟的小学英语单元复习课的教学模式可供教师借鉴和参考。相对而言，教师较多关注单元新授内容的教学和研究，对单元复习课的重视程度不高。不少教师认为，单元复习课是鸡肋，作用不大，可有可无。

基于兴趣培养的小学体育教学探究

小学体育是青少年身体素质锻炼的初级阶段,因此小学体育教师承担着重要的教学责任,但在我国小学体育教师多采用单一形式教学形式,其极易导致学生学习兴趣的丧失。由此,提升小学体育的教学质量对实现学生德智体全面发展具有重要的意义。本文以人教版小学体育教材为例,对基于培养学生兴趣的小学体育教学方法进行探究。

基于小学语文作文教学方法的创新分析

在小学语文教学过程中，作文创新教学不仅能够给学生的发展奠定基础，而且还能激发学生的创新能力与创新思维，文章结合作者教学经验对小学语文教学方法创新进行了分析。通过对小学作文教学的现状分析，指出了小学语文教学创新的方法，仅供参考。

小学信息技术教学中师生互动的策略研究

当前教育背景下,在小学信息技术教学中,教师要更好地进行师生互动,研究师生互动策略,提高互动教学的效果。基于此,本文对小学信息技术教学中师生互动的策略进行了研究,以期为广大教师提供参考。