浅谈核心素养下小学英语思维能力的培养

在素质教育背景下,小学英语新课程标准明确指出英语教学的目标是使学生掌握英语语言知识及听说读写技能,同时能够与他人进行英语交流,发展英语思维,为今后的英语学习和应用打下基础。英语思维能力培养是小学英语教学的核心目标之一,对学生英语综合能力发展意义重大。英语思维能力也是学生核心素养不可或缺的构成要素,核心素养已经成为社会衡量和选拔人才的重要标准,受到社会和学校的广泛重视,因此,研究核心素养下小学英语思维能力的培养策略有重要的现实意义。

如何提高小学数学教学效果

探究提高数学学习效果的方法是保证数学教学质量,达成数学教学目标,增强学生数学意识的重要基础与前提条件。数学是一门逻辑性强的学科,在学习难度方面相对较大,但却是学生思维能力发展和获得知识学习方法的重要途径,通过掌握一定的数学知识和技能,不仅有助于数学学科难题的突破,还能够为其他学科的学习提供一定的指导和助力。教师在选择和确定教学方法时,要充分考虑学生的兴趣爱好与学习规律,给学生提供充分的发挥和发展空间,保障教学效果的提升。

从教学平常处着手，培养学生的数学思维

在应试教育下,很多家长和教师只关注于课堂内容的培养、学生成绩是否优秀,没有关注学生未来的发展问题。在很多教师眼里,学生的成绩和排名才是衡量学生是否优秀的标准,于是教学开始变得模式化。学生在这种教学方式中难免开始对学习产生厌恶感,于是课堂的氛围开始变得沉闷单调,没有生气。在数学课堂中,教师需要转变这种教学方式,花更多精力培养学生的思维逻辑,让学生融入课堂,将更加优质的课堂带入教学。好的思维模式可以让学生终身受益,让学生在解决数学问题时有自己的想法,有自己的思考,从而提高学生综合能力的发展,为学生未来的发展打下良好的基础。

传统与现代的完美结合——谈水墨画教学与多媒体的有效结合

水墨画（又称国画）古老又传统是中国特有的文化元素之一，水墨画与多媒体似乎无关。水墨画的教学工具（笔、墨、纸、砚、水杯等等）繁琐，技法讲解、反复示范、过程冗长，不够连贯，学生学起来枯燥单调。“笔墨当随时代”学习水墨画的方法也应随时代，与时俱进，多媒体跨越古今，拓宽学生视野，将讲与学的困难化解，有效的提高了课堂效率。