小学高年级“小古文”教学方法

将传统文化与现代语言文化学习相交融,可以推动学生语文学科素养的培养。当前小学语文教材中的“小古文”资料丰富,是精挑细选编进教材以供教师学生鉴赏学习的重要的教学资源。当前“小古文”教学刚刚开展不久,教学效果有待提高,文章结合小学六年级“小古文”教学实践探讨了文言文教学方法,以期提供具有实践性的建议。

小学数学教学中数学史资料的运用探究

当前小学数学教学中数学史资料的运用仍普遍存在时机不当、方法单一、实用性欠缺等诸多问题为了调动学生的学习兴趣和更好地梳理知识结构,文章尝试探究在小学数学教学中运用数学史资料的策略。比如,结合教学情境选择引入时机,丰富资料引入途径和模式,扩充教师数学史资料储备,对现有教学资源进行合理补充等。实践证明,在小学数学教学中运用数学史资料时,采用恰当的策略方法,能够达到提升小学数学教学效果的目的。

加强课外阅读指导,提升学生阅读能力

在传统英语课外阅读教学中,大多数教师是让学生自行开展课外英语阅读活动,学生阅读能力提升缓慢,教学价值不高。基于此,文章将从课外阅读读物选择、课外阅读方法教学、课外阅读自主实践三个方面分析,旨在充分利用课外阅读提升学生英语综合能力。

探究式教学在科学课程教学中的应用

随着社会的进步,课程的改革也在不断地推进。越来越多的老师开始逐渐开始将探究式学习作为科学课学习的一种教学方式,这种教学方式也逐步地被越来越多的教师所认可。探究一词本就是科学学习的目的,同时也是科学学习的一种学习方式。学生学习科学的主要方式就是通过亲身经历探究式学习,来获得所需的知识。