挖掘课程资源,培育家国情怀

作为一名幼儿教育工作者,我们要在学前教育改革发展的关键时期不忘初心、牢记使命。而什么是幼儿教师的初心和使命,就不得不回顾陈鹤琴先生的“活教育”思想。追根溯源:“活教育”思想的启示陈鹤琴先生提出教育的目的在于“做人,做中国人,做现代中国人”。结合当下这一时期的重要历史意义,可以从以下两点来理解。

亲自然活动:遇见茨菇

自然环境是幼儿获取知识经验的丰富源泉,具有潜在的教育价值。作为教师,我们需要巧妙利用幼儿园内外的自然资源,并在幼儿自发开展的探究活动中敏锐捕捉幼儿潜在的兴趣和需要,让幼儿基于对周边事物的直接感知、实际操作和亲身体验获得学习与发展。虞永平教授认为:“种植是人类最基本的生活活动,对种植的关注就是对生活的教育价值的认可,在种植中学习也就是在生活中学习。”