基于社交平台的网络教学研讨模式探索与实践——以“江苏化学教师QQ群”为例

基于社交平台的网络研讨活动,是现实状况需要、信息技术发展和基础教育改革推动下的必然路径。其有效规避传统教研形态中存在的弊端,具有促进最大范围的交流、汇集丰富全面的资源、落实更深层次探讨的优势。结合“江苏化学教师QQ群”网络研讨实践,介绍了具体组织方式和实施策略,并对网络研讨实践进行了反思和总结。

统编高中语文教材注解商注四则

统编高中语文教材的注解虽比较权威、精当,但仍有些注解值得商榷,乃至需要补注。文章以“尽荠麦青青”“一肌一容,尽态极妍”“夜来幽梦忽还乡”“渔樵于江渚之上”为例,探讨其注解的合理性和准确性,以求有所补益。

山南水北,还是故乡好——韩少功《山南水北》散文集中的故乡情

【主题导语】俗话说：＂金窝银窝,不如自己的草窝。＂多年以后,韩少功辞去海南省文联主席,在湖南老家八溪峒一地购地建房,种菜养鸡,栽树修路,在山清水秀的如画风景里过起了半隐居生活,散文集《山南水北》就是他在这里生活的点滴记录。隐居只是一种姿态,重要的是内心对于自我决断的选择。《山南水北》中,韩少功力图将那山、那水、

记叙文的“四度空间”:角度·温度·广度·深度

写好一篇记叙文,决定因素很多,如语言、视角、情节、悬念、主题、节奏、细节、情感等。如果合并同类,择取重点,我们要注意四个“度”,即记叙文的角度、温度、广度、深度。“三度空间”,原为绘画术语,即由长度(左右)、高度(上下)、深度(纵深)三个因素构成的立体空间。为真实再现物象,绘画必须在平面上综合表现出“三度空间”的立体和纵深效果。一篇精彩的记叙文,也需要几个“度”的有机结合。

在中职英语教学中培养学生的表达能力的策略方针

很多中职英语教师对学生的英语口语表达能力做出了专项培养,让他们能够拥有一口流利的英语表达之后,才能够在以后能够轻松完成自己的工作。在以下本人针对在中职教育教学中如何有效培养学生的表达能力,做出了相应性的教学指导,以供中职英语教师能够合理的参考以及使用。

《鸿门宴》释义商榷二则

《鸿门宴》一直是中学语文教材中的经典篇目,然而对其中一些词语的解释也歧解不断,甚至令人费解。如其中“与樊哙”句中的“与”,就可谓百家争鸣,众说纷纭;具体该选用哪一种解释,本文做了细致辨析,并提出新的见解:作“挑选”解释。其次,对“孰与君少长”句中的“少长”,也做了一番辨析,认为此处宜作偏义复词理解。

中职语文写作指导存在的问题及对策

写作是语文教学中不可或缺的重要部 分,也是有效反应学生综合素养的一方面。语文作为中职阶段学校教育的重要组成部分,承担着重要的育人作用,现阶段的中职语文教学中,写作部分依旧存在着一定的问题,需要教师采取多种措施有效解决问题,不断提升中职阶段学生的写作水平。所以,中职语文日常教学活动当中教师应正确认知到现存的问题,并且结合实际问题探究有效的对策,从而推动学生写作素养的发展,本文就中职语文写作指导存在的问题及对策展开了分析。

《师说》三题

《师说》是韩愈的一篇力作，阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态。时过境迁，学生对很多问题不甚明了，尤其唐代盛行“科举考试”，怎会耻于相师，对此提出疑问。兹指出学生三疑惑，尝试与方家探讨一二。

《扬州慢》补注两则

郭在贻在《训话学》一书中说:“古文选本中常常会遇到这样的现象:就是应该加以注解的地方,反而付之阙如,不予注释。这可能有两方面的原因:一是注不出,因而加以回避;二是把难的当成容易的,以为无须乎注释。不管哪种情况,对于我们阅读和理解古文都是不利的。”我们在阅读一些古诗文时,的确会遇到这些问题,警如《扬州慢》。

《赤壁赋》里那些隐形的修辞

文言文翻译,二十余年来一直是高考语文的必考题型。对于文言翻译,通常采用的原则是:“字字落实,一一对应;直译为主,意译为辅。”然而,对于“直译”“意译”的问题,历来争论不休。譬如,朱光潜先生的《谈翻译》认为:“所谓‘直译’是指依原文的字面翻译,有一字一句就译一字一句。”

语林三则

一、“鬼斧神工”实人力(1)格非的长篇小说《望春风》(译林出版社2016年版)里有这样一句话:“同彬将这一切归因于大自然鬼斧神工的修复力,可在我看来,真正的魔术师,正是雨后湛蓝如洗的天空。”(2)《语文学习》2023年第4期“读书栏目”刊载了顾静静老师的《于富春江畔遇台风》,文中也用到了“鬼斧神工”.

语林两则

一、此“不以为然”正确吗?人民文学出版社出版的日本小说家松本清张的经典短篇小说集《共犯》(朱田云翻译,人民文学出版社,2020年版),其中有两句译句用了成语“不以为然”,有待商榷。1.外界都在为这场暴雨而焦躁、骚动,但被关了很久的犯人们不以为然,反而饶有兴致。(《恐吓者》,p34)2.塚原太一完全不以为然地继续张望。他一只手抓着帆布包的包带,一只手自然垂下;眼睛眯起,嘴角挂着好似微笑的表情。(《标本》,p213)

此“自卑”非今自卑意

2023年第24期《读者》选有叶倾城的《自卑是个好词儿》一文。文章短小精悍,富有哲理。作者由岳麓山脚下的小屋子“自卑亭”,想到了“自信”,并论证了两者关系。自卑亭,“自卑”二字取自《礼记·中庸》中的“君子之道,辟如行远必自迩,辟如登高必自卑”。美中不足的是,文中引用后理解有误:要去远方,先得知道自己的狭隘;要登高,先得明白自己的卑微,从脚下开始。

《熬至滴水成珠》成语误用四则

著名作家池莉的散文集《熬至滴水成珠》(作家出版社2006年5月版)流传甚广,印刷精美。阅读过程中,笔者发现其中有四处成语运用有误。第一处,不以为然。在《写作状态实录之一——〈看麦娘〉写作日记》里,有一处这样写道:他的一曲《忆故人》,在1999年听哭了我。

记叙文的四大抓手:立意·悬念·语言·结构

文学的四大体裁,诗歌、散文、小说、戏剧,都少不了记叙的身影。在写作中,不同于议论文的千人一面,侃侃而谈,以记叙为主的记叙文常常呈现考生不同的个性,表现不同的故事,更能引起阅卷老师共鸣。人们最喜欢读精彩纷呈的故事。故事源于生活,因此我们要贴近生活,关注生活。

《烛之武退秦师》标题的得与失——兼谈史传文学的史学意义

《烛之武退秦师》的故事广为流传,尤其是选入各种版本的高中语文教材后,影响更为深远。故事最初源于《左传·僖公三十年》,然而却并没有《烛之武退秦师》的文题。这一文题最初源于《古文观止》(康熙年间所编辑的一本古文选集),编者主要目的是展现文学意义,借《烛之武退秦师》表现烛之武作为辩士纵横捭阖的气魄:秦、晋围郑,国家危急存亡之秋,郑文公派能言善辩的烛之武去说服秦伯;烛之武临危不乱,不负众望,机智地解除危机。《左传》对这个事件描写非常详细。

语林三则

一、“文彩精华”商兑《红楼梦》第三回,介绍探春出场时,有“文彩精华,见之忘俗”句,很多学生询问“文彩”或“文彩精华”何意。释义最完备的《汉语大词典》(第6卷,第1528页,汉语大词典出版社1990年版):“[文采]亦作‘文彩’。(1)指乐曲的抑扬和谐。(2)艳丽而错杂的色彩。(3)辞藻雅丽;文章华美。亦泛指文词。(4)指文学才华。(5)华美的纺织品或衣服。”

鸿门宴里的那些小人物

刘邦冒险赴项羽的鸿门宴,宴会上主客双方各怀心思,斗智斗勇,刀光剑影。鸿门宴从此千古流传,“鸿门宴”也成为华夏民族的一个常用成语,指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。后世与此相似的情形,著名的有关云长单刀赴会等。鸿门宴上,除了刘邦、项羽两个主要人物,范增、张良、项伯、樊哙等四个重要人物,还有三个小人物(曹无伤、项庄、倒酒人),也不可忽视。历史长河中他们仅仅出现过一次,有的甚至没有一言半语,但也栩栩如生、熠熠生辉。

这几个句子有语病吗?

一、“摧枯拉朽”的改法部编版语文八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》中:“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。”其中“摧枯拉朽”一词,运用有误。2022年第4期《语文月刊》刊登了王健龙老师《“摧枯拉朽”辨误》一文。王老师认为此句压缩主干为“长江防线好似摧枯拉朽”,主谓搭配不当。

“夤夜”到底指何时

木心的《夏明珠》里有段话:“当时古镇沦于日本法西斯军人之手,局面由所谓维持会,支撑着。我们夜进门,躲在楼上,不为外人所知,只有极少几个至亲好友,秘密约定,上楼来一叙乡情。”