依托地方文化优势提升中等艺术学校学生人文素养的实践探索

地方优秀传统文化在提升中等艺术学校学生人文素养过程中具有独特的优势,中等艺术学校可以通过地方特色人文教育课程建设,将传承地方优秀传统文化与学生专业素养培养有机融合,在校园文化建设中加强地方优秀文化的渗透等途径,提升中等艺术学校学生的人文素养。

中等职业技术学校对口单招班和高考班的文化课教学管理

随着我国经济的飞速发展，社会对中等职业技术学校的学生发展要求也在发生着变化，既需要是专业技术的好手，又需要他们在学历层次上有更高的要求。中职学校需要对那些有参加高考愿望的学生意志品质、思想观念、行为习惯、身心特点、学习态度进行了解和分析，进而为学校加强教学管理，提高教学质量，特别是为升学班级提高学习戍绩，找到有效途径。

关于中职学校地理课程设置的思考

中职学校地理课程对培养学生形成正确的人地协调观、地理实践能力和地理综合思维具有重要的促进作用.文章简要介绍了国外职业学校地理课程设置情况,对比分析了我国中职学校地理课程设置现状,在分析地理课程设置必要性的基础上,提出做好顶层设计、融合专业要求、提供多元化课程设置方式等建议,希望为优化中职学校地理课程设置提供借鉴.

读《艺术哲学》之手记

《艺术哲学》一书,作为19世纪以来西方文艺理论史上的经典性著作,从哲学的角度精辟地论述了有关艺术的本质、原则、方法、理想等各类问题,整体地反映了作者丹纳的历史的艺术观和唯物的批评观。通读之余,我对以下几个问题作了一些思考。

中小企业融资担保的投资主体

在政府的政策引导下,在关于中小型企业的融资担保主体和内容上,我们的理解偏离了正确的方向。普遍认为中小型企业的融资问题是政府的责任,处理这种融资问题是政府担保机构的事情。这种误解不仅普遍,而且成为固定观念,如果忽略这种问题,必然会给中小型企业的融资担保带来不小的危害。所以应针对这种情况,加强关注中小型企业的融资担保问题,分析其担保现状及原因,并结合其相关经验,制定相关政策,为我国中小型企业的融资担保事业的发展做贡献。

浅析中国舞表演专业课程改革

本课题讨论分析了扬州文化艺术学校中国舞表演专业课程设置改革。学校以"立足本源,贴近市场,坚定不移走特色办学之路"为教学理念,探索性调整了部分课程的设置,如重视文化课学习、重视学生综合素质的提高;对部分课程的内容进行了创新,如将芭蕾舞基训与中国古典舞相结合;重视艺术实践课,通过校内外比赛等多种形式,提高了学生的专业水平。

扬剧表演专业的传承与教学探索

笔者通过认真思考与摸索对几门专业课的教学大纲做了一些尝试性的探索。唱,保证原有传统曲牌教学的同时,调整教学大纲以扬剧主要曲牌"梳妆台"、"大陆板"、"夸夸调"、"剪剪花"等为基础教学;身段,训练中享受到百戏之母——昆曲的身段表演之美,同时安排舞蹈教师对扬剧专业学生进行舞蹈身韵的训练;毯子功结合武术翻腾和舞蹈技巧;邀请了京、昆、扬、锡、晋、秦腔等多剧种的梅花奖得主来校执教,吸取众家之长,大胆尝试,以最科学最合理的教学方法夯实扬剧事业传承的基础工作,真正地为扬剧事业的发展做到推波助澜的作用。

逃不出的“黑森林”——评中国舞剧《原野》

舞剧《原野》,充满了古朴凄凉的悲壮美,抒发了编导对封建社会的憎恨和对悲剧人物的同情,从而引发了观众对那个时代、社会以及人性等的深思。