百舸争流 千帆竞秀——浅谈江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛水平二的实践课

2010年12月，江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛暨小学体育教学培训研讨会在南京金陵中学实验小学举行，我全程观摩了水平二13位参赛选手的教学实践课，赛场上呈现出一派百舸争流、千帆竞秀的景象，使我感触多多。

继承 发扬 开拓 创新——蓬勃发展的扬州市育才小学

有着120年历史的扬州市育才小学先后获得江苏省文明单位、省模范学校等十多个省级、国家级荣誉称号，现为江苏省体育传统项目学校。多年来，体育组在校领导的关心和各部门的支持配合下，在继承中发扬，在开拓中创新，有力的促进了学校体育作的开展。

“花样跳绳”校本教材的构建与实践研究——以扬州市育才小学西区校为例

随着我国青少年学生身体素质的不断下降,学校体育课程得到了前所未有的重视,面对这个严峻的现象,教学方式的改革已刻不容缓。扬州市育才小学西区校结合自身的办学理念和师资设置,选取'花样跳绳'为特色运动项目。经过多年的实践和研究,已经初步形成花样跳绳体育特色建设的完整模式。

小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》

说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名师曹爱卫撰写的《小学语文说课指导》一书,解答了一线语文教师在说课方面的困惑。该书围绕小学语文说课展开,探讨了与说课有关的理论与实践,提供了说课的案例与视频,为一线语文教师呈现了说课的理念,开拓了其思路。该书兼具理论性、实践性、应用性与示范性,对培养青年教师的说课能力具有积极作用。

“双减”背景下小学语文跟踪式作业的设计与实施——以统编版语文五年级下册第七单元的教学为例

“双减”政策的关键落实点在于作业。跟踪式的管理不仅从优化设计层面关注作业的效益,更将关注点和评价点落在了作业完成的过程中,不断提升了学生内在的认知意趣。将作业与教学融为一体,放大了作业管理的整体效益,为学生核心素养的发展奠定了坚实的基础。文章提出要逆向而行,在原生作业中明晰问题;资料搜集,在明确作业中确立对象;内容优化,在实践作业中历练表达;打造平台,在展示作业中共享成果。

小学语文学科重点选题研讨纪实

2023年12月,本刊编辑部邀请来自高校、教科研机构的专家学者,以及中小学教学一线的名校长、名教师,分学科召开了2024年度重点选题专家论证会。与会专家积极建言献策,把脉基础教育研究方向。本期《关注》栏目,刊发语文学科的专家研讨纪实,以飨读者。

小学数学课堂教学中思辨能力的培养策略

思辨能力,作为数学思维的核心之一,对于学生建立扎实的数学基础、提高问题解决能力具有至关重要的作用。通过加强思辨能力的训练,不仅可以帮助学生更加深入地理解数学原理,还能够激发他们对数学探索的兴趣,从而轻松应对学习中的挑战。基于这一认识,本文旨在深入探讨小学数学课堂的教学现状以及在小学数学教学中如何有效培养学生的思辨能力,以期为提升教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考与指导。

中国传统文化融入小学英语阅读教学的策略探究

随着新课程改革的深入,小学英语教学中越来越重视对学生核心素养的培养,因此在小学英语阅读教学中融入中国传统文化十分必要。毕竟语言与文化发展是不可分割的,只有了解语言文化的背景,方可更好地掌握英语这门语言。英语作为重要的国际语言,其具有多元化的特点,在《义务教育英语课程标准》(2022版)中,明确了本课程的学习需要让学生了解不同国家的文明成果.

双减背景下小学英语高效阅读教学的策略

在中国的教育体系中,“双减”政策的实施旨在减轻学生过重的课业负担,重塑教育生态。对于小学英语教育而言,高效的阅读教学仍然是至关重要的,因为英语作为一门重要的国际交流语言,具有不可忽视的地位。因此,如何在“双减”政策下开展高效的小学英语阅读教学成为一个迫切的问题。基于此,本文将介绍一些适用于“双减”背景下的小学英语高效阅读教学策略,旨在帮助学生提高阅读理解和词汇水平,提高学生的语言技能,培养英语阅读的习惯、跨学科思维、文化意识和全球竞争力,以应对新的教育环境。

信息化教学资源在小学数学课堂中的应用现状及策略研究

文章以江苏省某县小学数学课堂的信息化教学资源应用状况为研究对象,认为当前的信息化教学资源还存在三个问题:城乡信息化教学资源配置及使用情况差异明显;信息化教学资源较为单一且流于表面;现有信息化教学资源管理制度和评价体系存在不足.基于此,提出相应策略:在加强农村学校的硬软件建设中推进教育公平;教学中融入多元化的信息化教学资源;建立和完善信息化教学资源管理制度和评价体系;教师尝试开发信息化教学资源;改变原有观念,课堂融入信息化教学资源要体现数学学科特点,从而丰富学生深度学习的途径.

小学语文识字教学应达到的四重效果

汉字是记录中国文化的书写符号,学好汉字是了解中国文化的基础,是传承中华民族精神的前提。小学语文教师应将“识字”作为基础课,引导学生热爱传统文化,掌握识字的方法,养成规范书写的习惯,具备应用汉字的能力,达到识字教学的四重效果,真正在小学语文课堂完成新时代语文教育的任务使命。

小学科学自主探究课堂的构建策略

随着科技的不断发展,科学教育备受重视,培养学生的科学素养成为素质教育的主要目标。小学阶段是奠定科教基础的重要阶段,小学科学教师应转变教学模式,采取丰富内容、加强指导、深入实践的教学方针,为学生构建自主探究课堂,提升学生的科学素养。

小学科学教学中有效追问的教学策略

教师在课堂教学中提问的目的不能仅仅停留在简单回忆或复习知识点、吸引学生注意力等方面。大班制教学环境下,有效教学追问应该成为促进师生深度互动,提升学生高层次思维水平,避免科学教学“满堂灌”的重要途径。小学科学教学中,利用追问可以帮助学生澄清前概念,构建新概念;帮助理解假说,引发更为复杂的假说;促进理性思考,展示科学研究内涵;诱发新教学信息,促进课堂教学生成。

新课程下小学英语教学评价策略

新课程改革除了把着眼点放在课堂教学方法和教学模式的变革方面之外,还关注新课程评价体系的构建,目的是促进学生全面素质的养成,有效提高教师教育教学质量,构建教育事业的长效发展。教学评价既是新兴学科,又是英语教学当中的重要环节,可以用来评估教学目标的达成情况,帮助教师获取丰富的教学信息,形成对教学效果的价值评判。小学英语教师需要以新课程理念为指导,对传统的教学评价策略进行大胆变革,将创新性的教学评价策略作为提升英语教学水平的有效依据。

琅琅读书声,浓浓语文味——论小学语文朗读教学

朗读是小学语文学习的基础方式,也是小学生品味语文语言的有效手段,能够为加深学生的知识理解水平创造良好条件。如何有效发挥朗读教学的作用,做好朗读指导是小学语文教师必须承担的基础教学任务。小学语文教师要认清朗读教学的重要性,在课堂教学中,根据学生的兴趣爱好安排各种各样的朗读实践活动,让学生在朗读过程当中体会文本的核心内容并融入自身的情感,在引发学生情感共鸣的同时,在潜移默化当中对学生进行思想以及情感教育。本文将着重就如何在小学语文教学中推进朗读教学进行探究。

小学英语阅读教学中培养学生批判思维

批判性思维是一种重要的思维品质,是学生学习英语这门语言的必备思维。其原因在于语言不仅是沟通交际的工具还是思维的工具,只有当学生掌握批判性思维方法,才能够加强对语言的理解能力,恰当地运用英语进行沟通。培养学生批判思维的重要途径就是利用英语阅读教学,主要是因为阅读材料丰富多样,对学生的思考能力有着很高要求,需要学生运用批判这一高层次思维分辨阅读信息和文本观点,理解言外之意,顺利解决阅读难题。

聚焦小学语文核心素养的培养

语文作为开启学生智慧大门的一把钥匙，在学生接受九年义务教育阶段承担着不可替代的角色。尤其是在小学阶段，小学语文的学习更是引起了广大师生的重视!如今，在小学语文中进行核心素养的培养也成为了大家所关注的焦点。故此，本文对此进行研究分析，并探讨一些解决办法，希望能更好地提升小学语文核心素养的课堂实践效果!

聚焦语文核心素养,构建幸福小学课堂

在改革开放的今天,人们对小学生的思想教育越来越重视。语文的教学不能仅仅体现在书本字面的意思,不能只是以考试为目的,以得高分为目的进行教育。为了能使小学生们能够体会到学习语文的快乐,在语文教学的过程中,应该回归教学本真,循循善诱,生动形象的向学生展示各类古诗文、寓言小故事,力求让小孩子能读懂,能赏析,能受到启发。本文就主要从下面三个方面来对聚焦语文核心素养,构建幸福小学课堂的具体方式进行说明。

小学综合实践活动课程评价问题及解决策略

本文从现阶段小学综合实践活动课程评价存在的问题开始谈起,紧接着分析了这一系列评价问题出现的原因,最后根据问题和问题成因提出了有针对性的解决策略。

素养立意下的小学数学学业水平测评与分析

基于SOLO分类理论,设计了操作题、笔试题,对不同学校共280名学生分组测评。由测评数据发现,教师对学生的知识与技能的掌握有较为准确的判断,相对而言,对学生的探索实践能力判断不够准确。操作材料对解决问题、发展学生的思维能力有重要的价值,课堂教学中需得到重视。由测评过程获得启示:数学素养立意下的教,教师需提升评价素养,关注学生的思维品质;学,需要学习材料的支撑,更需要充裕时间的独立思考、合作交流;评,需设计好的问题,突出对思维过程的分析。