如何将PBL教学法引入中学语文阅读教学

PBL教学法作为实践性较强的教学方法,与初中语文阅读教学相结合较为适合,且该教学模式符合当下社会发展及现代教育教学理念要求,也有利于发挥学生在学习上的主导地位,是进行自发、合作、探究学习的重要教学方法。将PBL教学法应用于课堂,具体可分为五个环节:分配任务,小组合作;整理清单,设立问题;优化课堂,引导学习;过程考核,阶段成果;展示成果,总结反思。作为教师应结合实际教学的现状,适时发展、创新应用PBL教学法。

初中数学作业批改方式的探究

当前数学作业批改出现的问题解决措施是抽样批改与学生参与评价体系.

如何培养农村中学生课外阅读的意识

孙中山曾说过：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。”因此，所谓阅读意识，其实就是一种阅读的习惯，一种想读书、找书读的本能。

中学化学教学中学生主动学习能力的培养对策

随着我国中学教育新课程改革的不断深入,中学化学教学已成为了学校教育的重要组成部分.长期以来,教师机械的传授知识,造成学生被动的接受知识,制约了学生主体性的发挥,为了调动学生的主动性,让学生更好地融入到化学的学习环境中,激发学生的学习潜能,培养学生具有主动学习的能力,本文对中学化学教学中的对策进行浅谈.

初中语文阅读教学中文本细读的策略研究

随着新课改的提出,初中语文越来越注重学生阅读能力的培养。因此,语文教师要不断创新和优化教学手段,使学生积极参与到阅读教学的课堂活动中。而文本细读作为提高学生阅读能力的重要方式,在语文教学活动中被广泛应用,它可以深化学生对阅读内容的理解,帮助学生更好地体会文章情感。基于此,下文将对文本细读在语文阅读教学中存在的问题进行分析,并对文本细读的原则和具体应用策略做详细阐述,希望能对一线语文教师的教学工作带来一些帮助。

例析运用辅助线解决与“角平分线”有关的问题

解证几何问题往往需要在图形中添加辅助线,沟通已知条件和隐藏条件；使分散的条件集中,便于运用图形的性质；辅助线甚至可以将原有命题转化,变为易证的新命题。“角平分线”是平面几何中一个重要的概念，它往往作为一个条件存在于三角形、四边形、函数图象等相关命题中。在解证平面几何问题时，“角平分线”往往就是要作一种辅助线。

用全新的理念指导数学备课

教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准》，指导我们进行数学课程改革。这次课改的目标之一就是改变旧课程内容存在着的“繁、难、偏、旧”的状况，改变“过于强调接受性学习，死记硬背，题海训练状况普遍存在”的现象，提出全新的理念，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”为了实现课改目标，我们教师应在学好吃透《数学课程标准》的基础上，用全新的理念来指导数学备课，备好以下几个方面，为上好数学课作好准备。

有效实施数学教学的几个重要环节

评价一节课是否是有效教学，可以从三个视角来审视，第一种视角：从教师教学行为的角度看质量的高低，第二种视角：从学生所得的角度看效果的有效性，第三种视角：从教学投入（或教学所耗）与教学产生（或教学所得）的角度来界定有效教学．要想实现有效教学，教师应该积淀学识，操练功力，在教学目标实现的各个环节上下功夫．我想从以下几个方面谈谈有效实施数学教学的几个重要环节．

培养初中生的物理解题能力策略

在初中阶段培养学生的物理解题能力是初中物理教学的主要目标之一,也是为了学生在高中进一步学习物理知识做好铺垫。学生的物理解题能力需要我们从知识面到技巧的全方位培养,本文将从几个方面来谈谈在初中阶段培养学生物理解题能力的策略。

问课:政治教师专业成长之路

课堂教学问课就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的观念、策略、路径以及结果进行全面审视和分析、检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大的进步。

文中有图画 文中有情趣——浅析《美丽的西双版纳》的美学特质

李舵的散文《美丽的西双版纳》是一篇极具感染力、极富想象力和极富创造力等美学特质和艺术张力的文学艺术作品.作者在这篇散文中以高超的语言技巧对艺术形象——美丽的西双版纳进行了精心描绘,将其对西双版纳无比向往、无比热爱、无比赞美的主观情思与西双版纳丰富多彩的客观景物有机地结合在一起,营造出一种集神奇、美丽、欢快、戏谑、庄严等美学特质浑然一体的艺术境界,使之蕴涵丰富的美学意蕴和独特的审美特质,让读者由此产生丰富的、独特的审美体验.

初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索

随着新课改的不断推进和实施,作文教学在中学语文教学中的作用逐步凸显,并且在中考中占有很高的地位。作文是初中语文教学中重要的组成部分,初中作文对学生来说较难把握,学生要想在考试中赢得高分是比较困难的。目前,我国初中作文教学依旧停留在传统的教学阶段。本文通过分析我国初中作文教学中存在的问题,探讨了作文序列化的方法,希望对广大语文教师有所帮助。

我们需要什么样的“课后反思”

“课后反思”的概念有广义的理解和狭义的理解之分。广义的理解，“课后反思”是指教学后能再回来进行教学观察的意识或行为。有时候还是指处于一种模糊的意识状态，这样的意识有可能促使他改掉错误而前行，但也有可能仅仅处于意识状态而没有落实到行动中去。狭义的理解，“课后反思”是指能够通过教学者的理性思考，将教学意识清晰化表述出来的行为。教师在反思教学的过程中，需要发现自己的不足，然后思考“为什么”，再思考怎样才能弥补不足，纠正错误。最后最好是把这样的一个思考过程给书面化，来确保反思的成果今后能落实到教学行动中去。

初中语文课堂朗读指导

语文教学是初中教学过程中比较重要的组成部分,其不仅可以提升学生的阅读能力,而且还能为学生日后的工作和生活奠定良好的基础。新课标也明确了初中语文课堂朗读的重要性,并要求“朗读要读流利、读准确、读出感情”。朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法;朗读能加强记忆,有益于健康。因此,在初中语文教学过程中,老师要加强对学生课堂朗读能力的培养,进一步锻炼学生的口才,从而为以后的发展创造良好的条件。

应用灵活多样的教学手段,提高思想品德课教学效益

随着新课程改革的不断深入，为了适应人才发展的需要，全面推进素质教育，作为基础学科的思想品德课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐．从教学目标，教学手段，教学内容等方面都有了新的要求。要求“以人为本”，让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式。新课程背景下如何上好思想品德课，这是摆在教师面前的新问题。这就要求教师克服过去思想品德课上冷冰冰、干巴巴的局面，应用灵活多样的教学手段，联系生活实际，

如何巧用朗读培养语感

语感能力是语文能力的核心，语感的培养是语文教学中历久而弥新的课题。新语文课程标准中也指出，“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读、写作和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”吕叔湘先生曾指出：“语文教学首要任务是培养学生各方面的语感能力。”季羡林先生对汉语言文字特点的分析中也指出，“中国汉语是没有形态变化的语言，现代汉语的综合性依然存在，多义性依然存在，学习汉语还得重视语感。”这些均可见语文教学中培养语感的重要性，而初中阶段正是语感形成的重要阶段，怎样培养学生的语感也一直是我们语文教学者思考和探索的问题，本文就对语感的认识和培养，谈一点粗浅的认识。

谈初中生作文能力的培养

在语文教学中，作文教学历来是一大难点。究竟怎样进行有效的作文教学方能提高学生的写作能力呢？本文就试着从如何提高作文能力来谈一谈自己在作文教学探索和实践中所获得的启发吧。

探讨初中语文朗读教学存在的问题及措施

在初中语文朗读教学的过程中，需要不断创新朗读教学的形式和方法，通过有效的应对措施积极解决朗读教学过程中存在的问题，进而提高学生的朗读能力和水平，提升学生的语文综合能力和素养。

新课程标准下初中英语作业的布置

在教学工作中,布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果,指导学生的教学手段之一。

初中物理教学中学生创新能力培养的方法

现代教育提倡创新教育,创新教育的目的就在于鼓励教师去尝试不同的教学方法,培养学生的创新能力。而作为科学基础的物理教学在这方面更为突出。初中物理教学中该怎样去培养学生的创新能力呢?本文就此问题根据自己多年的初中物理教学经验来规划了以下几点,希望对初中物理创新教育有所帮助。