新课程背景下高中生物教学优化策略

生物是学生高中阶段需要学习的一门重要的学科,在过去的时间里,学校和教师一直在致力于改变生物原有的刻板的教学方式,为学生开辟一条新的,符合学生发展的教学之路,新课程改革就是在长期的经验总结的基础上,结合现代学生和社会发展的实际需要制定出来的,符合学生发展的新的教学方针,对于生物教学有很重要的指导意义,对于高中生物教学优化有很重要的作用。

基于案例分析的高中化学有效课堂建设

高中阶段是学生很重要的一个阶段,高中学习关系到学生的前途,学生只有学好高中知识,才能顺利考上大学、步入社会。鉴于高中阶段如此重要的地位,高中教师的任务很艰巨,课堂有效性也逐渐受到教师的重视。教师也采取了各种方法来提高课堂有效性,取得了一定的成效,案例分析法也作为提高课堂有效性的方法引入课堂。

浅谈如何调动教师的积极性

要提高教育教学工作的成效,主要靠教师的责任感和事业心。因此,要利用改革提供的有利环境,遵循规律,做深入、细致的教育引导工作,切实激发起广大教师的主观能动性。 创设良好的心理环境。要注意为教师的工作和生活创设一个良好的心理和人际关系环境。这种环境应该是宽松、和谐、愉快、充满理解和信任的。为了形成良好的心理和人际关系环境,领导首先要从自身做起,做到思想作风端正,光明磊落、宽容大度、办事公正、以身作则。其次,领导应对校园风气和人际环境进行正确的导向,扶正祛邪,鼓励积极上进,抵制不良倾向。同时。

关注弱势群体 打造和谐课堂

关注每一个学生的发展已经成为当前教育的焦点，也是课程改革的核心思想。在传统教学中，由于片面追求升学率，强调考试分数，对数学尖子生精心呵护，对学困生置之不理，造成了弱势群体的循环产生。学生中的弱势群体是指那些智力正常、但学习数学有困难，暂时不能达到潜在的期望水平和预定的教学目标的学生。

议中职生文化课中的厌学心理

职校生对于文化课普遍存在不同程度的厌学心理，其主要表现为在课堂上无精打采、反应迟钝、违纪现象较多；作业整体质量不高，交差式倾向明显，抄袭现象严重；数学、外语成绩不容易及格等。

“故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪”教学设计

[教学设想]将书本知识、刑法理论、社会上常见的各类刑事犯罪案件,通过以案议法融为一体的形式,有利于发挥学生的主体精神,调动学生学习的积极性,去解决法律理论难以理解、教学重点、难点不易突破的问题;有助于实现现象与本质的统一,理论与实际的结合,进而提高学生分析问题、解决问题的能力,实现知识向能力的转化.

新课改背景下的信息技术教学

在教学实践中，笔者将信息技术教学中常用的任务驱动教学法和多媒体网络教学环境进行了整合，取得了一定的教学效果。现将一些教学实践和体会简述如下，希望在切磋交流中得到提高。

都是经验＂惹＂的祸

对一些所谓经验丰富的教师课堂上易出现的不良倾向进行归类，同时按新的《高中教学课程标准》和新的教学理念作出评价，并尝试提出改进策略。

职高生人际交往障碍的解决策略

一、职高生人际交往的现状大多数职高生进校后，存在着明显的自卑心理。在亲朋好友，特别是考上重点高中的同学面前，总觉得低人一等，怕开口讲话，怕与别人联系，怕穿职校的校服。也有的学生看起来很活跃，但热衷于异性之间的交往，或与社会上不良青年交往频繁，其实质是为了表现自己，渴望别人的认同。

“选择”的荒谬

选择题与标准化试题并非同一概念,但标准化试题常常以选择题的面目出现。似乎是1986年,选择题在全国高考试卷上出现后,便以排山倒海之势,迅速蔓延到中等教育乃至初等教育的每一个角落。时至今日,对选择题的功过是非,人们依旧褒贬不一;但在语文领域,高考试卷的选择题以及模仿高考试题而编制的选择题确实是极为荒谬的。

基于核心素养下高中地理课堂问题情景教学策略探究

高中阶段对学生成长和学习至关重要,是学生构建成熟知识体系,提升个人素养的关键时期。在高中地理教学中,由于地理涵盖的知识面较多、知识内容抽象、复杂的特点,使许多高中生学起来较为吃力。伴随着新课改教学理念的顺利推行,教育部门越来越重视学生核心素养的培养。如何有效的展开地理教学,提升学生核心素养,成为地理教师密切关注的事情。本篇文章对核心素养背景下高中地理课堂问题情景进行教学策略探析,期望对高中生核心素养的有效提升带来帮助。

越“感动”越“悲哀”

风风光光的央视“感动中国”节目被媒体宣传得沸沸扬扬，似乎“感动中国”的获奖者近乎圣人，唯有这样的当代人才是当代中国人的骄傲。