优质阅读:高中“个性语文”课堂的回归——以《品质》阅读教学为例

阅读一直是高中语文教学的本位,当下阅读教学正倾向精微的'术',而远离本原的'道'。人们热衷于课堂'热闹',苛求于新奇的'式'。其实,无论'道',还是'术',抑或是'式',兼而有之,相得益彰才最好。以'优学课堂'为例,语文课的高效是以学生'优学'促进并实现的高效。而实现'优学'的诸多方式均需合乎规律,成就学生。阅读教学也是如此,'优质阅读'才能充分彰显语文学科的真正个性。