江苏高职教育中外合作办学二十年回顾

通过20年中外合作办学,江苏高职教育借鉴国外经验,初步建立了突出职业能力培养的课程标准,增强了教学过程的实践性、开放性和职业性。与此同时,输出国制度完善与输入国制度滞后之间的矛盾、输出国与输入国不同利益诉求之间的矛盾以及中方院校合作愿望强烈与执行能力偏低的矛盾愈加突出。要实现加强教育能力建设的政策目标,政府必须完善中外合作办学政策;高职院校必须着力提高教师素质,消化吸收先进课程体系和人才培养模式。

建立江苏特色的留学教育体系

2010年，根据国家关于深化教育体制综合改革的总体部署，江苏申请成为全国“完善留学生培养体制机制，扩大留学生规模”的四个试点省份之一。江苏将试点改革目标定位为，适应建设教育强省的要求．将留学生教育纳入到汀苏高等教育改革发展的总体规划加以推进，将留学生教育的规模、质量和结构列为高等教育国际化和现代化的基本指标；建立高校大外事格局与工作机制，有效整合校内资源，

高校境外办学:江苏的现状、形势与对策

我国高校境外办学大体经历了探索起步阶段、依法办学阶段和近年来的快速发展阶段。对江苏高校境外办学的SWOT分析表明,境外办学面临的最重要机遇是国家公共外交战略和区域经济国际化战略的实施,比较优势是江苏传统优势学科和产业结构战略调整培育的新兴专业,瓶颈是国际化课程体系和师资力量不足,面临的挑战则是发达国家在教育服务贸易市场的垄断地位。推进境外办学的当务之急是,政府要进一步完善相关政策法规和教育质量保障机制,高校则要加强学校能力建设和教育输出的策略研究。

高校境外办学：江苏的现状、形势与对策

境外办学是一个国家或区域参与国际教育服务贸易分工的重要形式。近年来，随着留学生教育的发展，我国高校赴境外办学方兴未艾。本文以江苏省为例，以境外办学机构和项目为研究对象（不包括孔子学院和孔子课堂等汉语国际推广类型的机构），在回顾高校境外办学历史沿革的基础上，运用SWOT理论框架分析江苏高校境外办学面临的机遇、优势、挑战和不足，并提出相应的发展对策。

高校引进境外优质教育资源标准探析

引进境外优质教育资源标准应重点突出依法办学、教育质量、国际化程度,主要包含办学理念、办学模式、办学条件、合作专业、培养目标、教育教学、教学管理、招生要求、专业建设、协议保障、财务管理,以及设立机构的章程和经费投入等。文章通过总结和分析中外合作办学实践经验,提出引进境外优质教育资源应遵循的原则:注重以能力建设为导向,构建同层次合作的标准;注重遵循人才培养规律,构建满足区域经济社会发展急需的高水平专业建设标准;注重构建具有国际水准的师资队伍标准;注重构建高水平实验实训基地建设标准。

我国现行公派出国留学政策述评

本文首先对我国新时期公派留学工作及其有关政策进行了描述 ,然后考察了国家对公派留学工作的政策满足国家需要的程度 ,对我国现行公派出国留学政策进行了较为全面和系统的分析与评价 ,在此基础上 。