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关于语文学习方式的现实思考
被引量:
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作者
严华银
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2011年第9期14-19,共6页
每每走进中学语文课堂,观课后与语文教师交流,总是感觉到不断有变化:学生开始有“活动”了,课堂变得活跃了,尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书,也强烈地感受...
每每走进中学语文课堂,观课后与语文教师交流,总是感觉到不断有变化:学生开始有“活动”了,课堂变得活跃了,尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书,也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。
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关键词
语文学习方式
语文课堂
教师交流
语文课改
语文老师
案例分析
教学类
中学
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职称材料
漫漫语文“求是”路
2
作者
严华银
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2011年第9期4-13,共10页
回看既往人生,我常用“幸与不幸”来归结。接受基础教育几乎全是在“文革”中;高中毕业那年,正巧赶上恢复高考,成了著名的“七七级”大学生。本来报考数学专业,但因为当时我所报考的学校百废待兴,数学教师缺编,于是“我的班”整...
回看既往人生,我常用“幸与不幸”来归结。接受基础教育几乎全是在“文革”中;高中毕业那年,正巧赶上恢复高考,成了著名的“七七级”大学生。本来报考数学专业,但因为当时我所报考的学校百废待兴,数学教师缺编,于是“我的班”整建制“易帜”为中文班。大学毕业后到县里最优秀的高中教书,因为学的是中文专业,只能做语文教师。
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关键词
语文教师
求是
高中毕业
“文革”
基础教育
恢复高考
数学专业
数学教师
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职称材料
题名
关于语文学习方式的现实思考
被引量:
2
1
作者
严华银
机构
江苏省
教师培训中心
江苏省
教育
学会
课堂教学研究中心
江苏省
教育
学会
校园文学专业委员会
江苏省教育学会青语会
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2011年第9期14-19,共6页
文摘
每每走进中学语文课堂,观课后与语文教师交流,总是感觉到不断有变化:学生开始有“活动”了,课堂变得活跃了,尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书,也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。
关键词
语文学习方式
语文课堂
教师交流
语文课改
语文老师
案例分析
教学类
中学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
漫漫语文“求是”路
2
作者
严华银
机构
江苏省
教师培训中心
江苏省
教育
学会
课堂教学研究中心
江苏省
教育
学会
校园文学专业委员会
江苏省教育学会青语会
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2011年第9期4-13,共10页
文摘
回看既往人生,我常用“幸与不幸”来归结。接受基础教育几乎全是在“文革”中;高中毕业那年,正巧赶上恢复高考,成了著名的“七七级”大学生。本来报考数学专业,但因为当时我所报考的学校百废待兴,数学教师缺编,于是“我的班”整建制“易帜”为中文班。大学毕业后到县里最优秀的高中教书,因为学的是中文专业,只能做语文教师。
关键词
语文教师
求是
高中毕业
“文革”
基础教育
恢复高考
数学专业
数学教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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关于语文学习方式的现实思考
严华银
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2011
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职称材料
2
漫漫语文“求是”路
严华银
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2011
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