GIS在高中环境教育跨学科模式下的作用初探

环境素养是现代公民素养的重要体现，在对其培养中，高中环境教育的重要性不言而喻。《中国环境保护21世纪议程》中明确指出应加强高中环境教育[1]，同时透过“中学地理新课程标准（实验）及标准解读”[2-5]和“中小学环境教育实施指南（试行）”[6]的目标细则以及“国家中长期教育改革和发展规划纲要”[7]中有关素质教育的实质精神，不难看出高中环境教育的使命在于培养具备现代环境素养的合格公民。

中学地理教学中环境教育的核心问题

环境素质是现代公民素质的重要体现，作为环境素质的关键环节——中学环境教育的质量必须进一步提高，教育界对此早有共识。然而，回顾这些年来，我国中学环境教育的发展现状，发现其总体成效并不显著。究其原因，除了受各种主客观条件限制外，中学对环境教育核心问题的认识仍不够深刻透彻，环境教育思维简单化，缺乏行之有效的策略及保证其落实的行动力是主要原因。本文冀望通过展开讨论研究“中学地理教学中环境教育的核心问题”，探寻科学合理的方法和有效途径，并提出可行建议，使之有助于推动中学环境教育向注重成效的方向转化。