戛然而止 止于平民——试析姚止平的平民教育家品质

2007年10月23日，如东县拼茶中学校长姚止平在一场车祸中因公殉职。他正当盛年的生命戛然而止，止于辉煌，止于至善，也止于平民——他的平民教育家的人生被划上了完美的句号。

新时代中国特色职业教育体系理论研究报告

中国特色职业教育体系的形成是一个历史演进的过程,先后经历了萌芽、探索、改造、调整、构建和完善等阶段。它是借鉴他国职业教育体系经验的基础上,立足当代中国现实需求,结合当今时代条件形成的,具有建设主体的协同性、体系外部的开放性、体系横向的协调性、体系纵向的层次性等内涵特征。

建设高水平、高质量的课程与教学——持续推进基础教育课程改革的有关建议

为建设高水平、高质量的课程与教学,文章从三方面进行了论述:1.形成课程改革的理性认识;2.明确课程改革的长期目标;3.深化课程改革的对策和建议。

综合实践活动的品格——评《一杯牛奶的故事》

综合实践活动，说难也不难，说容易也容易还真不容易。何为综合？综合何为？如何综合？综合是否有一个集中的主题和基点，如何理解实践？综合的质量是什么？等等。综合实践活动有其规定性。综合实践活动应有其品格。可以说，综合实践活动目前还只是在探索阶段，但是，我们有乐观的期待。因为不少老师的探索为我们展示了前景。比如，张蓉老师的《一杯牛奶的故事》。

价值铸魂育人:立德树人的上城范式

立德树人根本任务的落实,需要找到切入口,探索并形成实现方式。杭州市上城区是这个命题的探索者、解决者、创造者。他们首创了“行走德育”,构建了教育的“行走理论”,改变了学习方式,生动而深刻地体现了实践育人、综合育人的原则。可操作、可观测的行动方案把基地、课程、行走的主题和线路融会贯通成育人工程的路线图。机制的探索与完善,为价值铸魂育人提供了保障,使之常态化。由此,“行走德育:价值铸魂育人的实践探索”凝练成了一种区域范式。这份来自大地行走的报告将为构建高水平的育人体系打下基础。

基于优秀传统文化 助推历史课程改革

文化的本质是"人化"和"化人"。中华优秀传统文化博大精深,是中华民族最根本的精神基因,蕴含着丰富的"立德树人"课程资源。挖掘和利用这些课程资源,追求"超越与伦理",聚焦"精神与道德",优化课程实施与评价,有助于推进中学历史课程改革,落实"立德树人"的根本任务。

对教师专业发展的审视与思考

随着教育改革、尤其是课程改革的深入,教师专业发展越来越受到重视,效果也越来越显著。但是,如果作一番客观的、较为深入的分析,便不难发现,教师在专业发展中还存在一些问题。梳理和反思这些问题,可以更有针对性地进行调整和改进,促使教师专业发展走上更为科学的道路,取得更为理想的效果。

当下教学改革发展的态势与教学流派产生的可能

课程改革为教学风格、教学流派的产生与发展搭建了一个很高的平台。当下教学改革实验研究具有个性化、多样化、争鸣性、开放性等特点,呈现出良好的发展态势,存在着产生新的教学流派的可能。但是,要把改革实验研究推向深入,形成不同的教学流派,必须从两个方面努力:用教学流派的内在规定性来完善、明晰并坚定自己的教学主张,追寻和形成自己的教学风格,把握和体现教学流派本质特征;同时,要努力创造和完善有利于创新、有利于冒尖人才成长的文化机制,尤其是用鼓励、宽容、指导等态度和价值观去建筑教学流派的文化栖息地。