小学语文古诗文教学现状及其突破

当前,在小学古诗文教育教学中,因审美和古典文化教学的缺失,使苏教版小学古诗文教学出现方式上的问题。为有效解决这些问题,促进小学古诗文教学有序开展,提高教学质量,应采取相应的对策去解决这些问题,突破当前教学现状。一、苏教版小学古诗文教学现状分析1.审美教育的缺失新课标中明确指出,应充分重视学生品德和审美情操的提高。古诗文中包含丰富的文化内涵,是现代审美教育的重要参考。但是,在实际教学中。

生活情境在小学数学教学中的运用研究

学生的年龄特征导致小学生对于新鲜事物的好奇心较强,而数学这门课程往往伴随着抽象的图形、复杂的计算和缜密的逻辑,使小学生的学习热情受到了一定程度的影响,而生活情境的应用可以活跃课堂氛围,进一步提高教学质量.

小学数学应用题教学中微课的实践应用分析

对小学生而言,数学应用题一直是难点,因为在解答过程中需要自己将抽象的条件转化为直观的数学运算.利用微课教学可以将应用题更直观、立体地表现出来,提高教学效率.

小学数学探究性学习浅探

探究性学习符合数学学科的特点，可以有效地促进学生思考、表达、交流，提高运用数学知识分析问题和解决问题的能力。在小学数学教学中，教师可尝试从以下方面进行探究性教学：设计具有挑战性和吸引力的问题，激发学生探究的兴趣；留足时间和空间，让学生充分地探究；及时有效地评价，善于弓l导探究的方向。

基于核心素养背景下的小学语文写作教学案例研究

语文是小学的基础学科,承担着讲授文字、文章及文学知识的重任。俗话说:“兴趣是最好的老师”,对学生的兴趣培养是进行写作教学的前提。加强语文写作教学,能提高学生的语文表达能力与沟通交流的能力,促进学生创造力的提升,是培养学生语文综合素养的一项活动。

关于小学数学教学的实践与思考

一、在数学教学中培养学生的素质 在新世纪的今天，实施全面素质教育成为我们教师工作的重中之重。素质教育是针对应试教育而提出来的。以前，对于数学教学来说，平时教学“满堂灌”，复习时则搞“题海战术”。而这样的一种教学方法，会使学生产生厌学情绪。学生考试成绩虽然上去了，但实际动手能力仍然比较差，社会实践能力则更差。高素质人才首先要具备各种文化素质。在小学阶段，数学又是基础性、工具性非常强的学科。提升学生的数学素质，对其他各科都会产生很强的影响渗透力。所以，在小学阶段，一定要加强数学素质教育。在数学课堂教学中，教师应充分发挥“导”的作用，这样学生才乐意“演”。教师尊重学生，学生就会信任老师。这样，学生才会对学习产生兴趣。如在小学数学二年级“万以内数的写法”的教学中，在复习上节课学习的“万以内数的读法”的基础上，问学生：“通过这节课的学习，你想学到什么知识？”这时，学生的兴趣马上就被调动起来，情绪很热烈。这样，学生就从原来的“要我学”变成了“我要学”。学生学得比较愉快，教师也收到了良好的教学效果。

让“阅读之花”在小学数学课堂上绽放

阅读是小学数学学习的必经之路,也是学生必须具备的一项基本学习素养。阅读能力的强弱直接决定了学生数学学习水平的高低,对学生解决问题、知识理解以及知识拓展有着重要的推动作用。一、在阅读中激发学习兴趣在传统数学教学中,教师几乎都忽视了阅读的重要性,当数学知识以枯燥单一的形式反复呈现在学生面前时,想必学习兴趣便无从说起。因此,教师要注重学生学习兴趣的激发,通过阅读与情境的有效结合,让学生形成主动阅读的心理。

例谈合作学习在小学英语教学中的运用

合作学习以小组研究为基本组织形式，通过小组成果的评价反馈，以教学互动的形式来促进学生成绩的提高。在小学英语教学中，合作学习能更好地培养学生的综合语言运用能力，提高学生们学习的有效性，切实提高小学英语的教学效率。

注重“求真”,力求“高效”——小学英语教学中“去伪存真”的感悟

新课改下的小学英语课堂上,学生动起来、课堂活了起来。但是,学生是否真'动'、课堂是否真'活',影响课堂的质量。小学英语教学中,存在的'伪'现象较多,'去伪存真',是构建有效课堂的重心。文章从三个方面论述注重'求真'、力求'高效'的几点看法。

奏响小学班级管理“三记”主旋律

班主任老师是学校工作得以顺利开展和落实的执行者。抓好小学班级管理是提高教育教学质量的前提。如何有效抓好班级管理,是每个小学班主任必须思考的问题。笔者认为,用“爱”贯穿班级管理全过程是做好班级管理工作的“法宝”。

新课标视角下小学作文教学

新《语文课程标准》指出，在小学的写作教学中要鼓励学生自由表达，要让学生展开思维的翅膀，让学生有更广阔的思维空间。本文结合笔者的教学实践、从在生活中汲取素材、阅读中寻找写作灵感、重视口头作文训练、创设情境提升兴趣、做好评价给予鼓励等五个方面探讨了新课标下小学作文教学的方法。

在小学数学教学中运用辩证法的研讨与实践

在小学数学教学中,教师要自觉地运用辩证法,训练小学生的辩证思维能力。如深钻教材,认识知识的辩证性;启发诱导,萌发思维的辩证性;突出主体,注意教法的辩证性。在具体教学中,要注意抓点(知识的联接点),串线(知识主线),带面(知识网络),以突出知识的辩证性。

浅谈小学语文教学中的兴趣培养

在小学语文教学中,培养学生的学习兴趣对提高语文教学效果,激发学生学习的积极性和主动性具有很大的作用。所以,教师应让学生明确提高兴趣在语文学习中的必要性,并制定培养和提高学生学习语文兴趣的方法、策略。

挖掘学生创新潜能让童心伴随作文轻舞飞扬——谈谈开放性作文内容的构建

作文是学生观察事物、分析事物和运用语言文字表达事物的统一体，是语文教学的难点。要想突破这个难点，就必须以新课改理念和大作文观为指导，实施开放式的作文教学，开放教学目标、内容、过程和方法，从而为学生提供一个学科与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广阔空间，让学生在全方位开放的作文教学的空间自由驰骋、放飞心灵、快乐表达，充分挖掘学生创新作文的潜能，提高写作能力。

作文教学中运用思维导图的尝试

小学生作文写作一直是教学的重点难点,思维导图教学能够以点带面,协调感性思维与理性思维,充分发挥小学生的想象力。思维导图教学可以增加小学生的学习兴趣,变被动学习为主动思考。思维导图教学使学生与老师充分沟通,构建了引导学生树立正确观念的平台。

语文教学中情感教育的渗透研究

语文教学中的情感教育,具有对学生心理调控、情操陶冶的作用,有助于提高学生的思想品质。从再造情境,以景生情;借助辅助工具,进行情感教育;教师激情促进情感教学几个方面研究语文教学中培养学生情感的措施。

花若盛开 蝴蝶自来——学校管理中打造教师阳光心态的尝试

一、管理困惑《资治通鉴》有语:"经师易得,人师难求",意思是能以其精湛的专业知识传授他人(作经师)并不难;而能以其渊博的学识,高尚的人格修养去教人如何做人(作人师)就不那么容易了。可见,播撒阳光的人,自己首先必须是阳光。不可否认的是,作为生命的个体,教师在工作和生活中,人情交际、柴米油盐、生老病死、家长里短难免会给教师的心理带来这样那样的困惑。体现在教育教学中。

提高学困生数学学习成绩之我见

新课程改革的基本理念是倡导全面、和谐、发展的教育.＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.＂这就要求教师在教学中,既要照顾全体又要针对个性差异因材施教,让每一名学生都能获得成功.本人通过多年的实践探索,认为＂学困生＂是相对的,一定条件下是可以转化的.现谈几点探索,愿与大家共勉.

培养学生数学自学能力满足学生成才需要

数学是小学阶段乃至初中、高中阶段的一门重要的基础课程,无论是小考、中考还是高考,都有＂得数学者得天下＂的说法,由此可见数学的重要性。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：＂义务教育阶段的数学课程是培养公民数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”在小学、初中和高中，学困生的产生，大多数都是由于数学成绩差而造成的。从某种度上讲，数学是产生学困生的“罪魁祸首”。为此，如何教好数学，让学生学好数学，满足学生成才的需要，就成为摆在数学教育工作者面前的一个重大课题。下面。笔者结合自己的教学实践，谈几点浅见。

重视听课方法促进教师专业化成长

严格意义上的教学工作，不仅包括备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核等五个方面，还应包含听课这一重要的教学环节，只有六个方面同时做到、做好，教学过程才算全面，教学效果才能更好。然而，在日常教学中，听课似乎并没有受到应有的重视，不少人会习惯地认为，听课是可有可无的，甚至有人把听课视为赘余，视为负担，视为一种有名无实的形式主义，以至于在有些学校里，听课几乎被游离到了日常教学工作之外。毋庸置疑，这些想法和做法都是片面的、偏颇的。